9心中的“110”第1课时《有点警惕性》说课稿-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版.docx

9心中的“110”第1课时《有点警惕性》说课稿-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版

授课内容

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教材分析

“9心中的‘110’第1课时《有点警惕性》说课稿-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版”本节课选自统编版三年级上册《道德与法治》教材。本章内容旨在培养学生安全意识，提高警惕性，教育学生学会自我保护。教材通过生动的案例和故事，引导学生认识身边的安全隐患，学会预防危险，提高自我保护能力。本课时聚焦于让学生了解并掌握基本的警惕性，为后续课时打下基础，符合三年级学生的认知水平和实际需求。

核心素养目标

1.安全意识：培养学生对个人安全的警觉意识，能够识别并防范潜在危险。

2.自我保护：使学生掌握基本的自我保护方法，提高在遇到危险时的应对能力。

3.社会适应：培养学生遵守社会规则，与人为善，增强在复杂社会环境中的适应能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已具备基本的道德观念，能够理解并遵循简单的规则。

-学生在生活经验中已接触过一些安全常识，如过马路要看红绿灯。

-学生可能已经学习过一些基本的自我保护方法，如不跟陌生人走。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-三年级学生好奇心强，对新鲜事物感兴趣，喜欢通过故事和活动学习。

-学生具备一定的逻辑思维能力和表达能力，能够参与讨论和分享。

-学生可能偏好直观、互动性强的学习方式，如游戏、角色扮演等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解抽象的安全概念，需要通过具体案例来感知。

-在实际操作中，学生可能不知道如何将所学知识应用到日常生活中。

-学生可能因为年龄特点，对潜在危险缺乏足够的警觉性，需要通过反复教育来加强意识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版《道德与法治》三年级上册教材。

2.辅助材料：准备相关安全教育的图片、视频，以及有关安全标志的图表。

3.教学环境：将教室布置为适合小组讨论的形式，设置讨论区，以便学生互动交流。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师播放一段有关小朋友在公共场所遇到陌生人的视频，引发学生对安全问题的关注。

-提问：“你们在视频中看到了什么？如果你们遇到这样的情况会怎么办？”

-学生分享自己的看法和经验，教师总结并引出本节课的主题《有点警惕性》。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍本节课的学习目标，即认识安全的重要性，学会保护自己。

-教师通过教材中的案例，讲解安全知识和自我保护的方法，如识别危险、拒绝陌生人的邀请等。

-教师展示安全标志，引导学生理解其含义，并讨论如何在生活中运用这些知识。

-教师组织学生进行小组讨论，分享自己遇到危险时的应对策略，每组选代表汇报。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计几个情景模拟题，让学生在小组内讨论并找出最佳解决方案。

-学生汇报讨论结果，教师给予反馈和指导，强调重点知识点。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提问：“你们认为在哪些情况下需要特别提高警惕性？”

-学生回答，教师根据学生的回答进行点评和补充。

-教师组织一个小游戏，如“危险在哪里”，让学生在游戏中提高安全意识。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容和知识点，强调学生在日常生活中应如何提高警惕性。

-教师布置作业，要求学生回家后与家长分享今天学到的安全知识，并讨论如何应用。

6.教学反思（预留时间）

-教师在课后反思本节课的教学效果，根据学生的反馈调整教学策略。

学生学习效果

本节课结束后，学生在以下几个方面取得了显著的学习效果：

1.安全意识提升：学生能够理解安全的重要性，对潜在的安全隐患有了更高的警觉性。在讨论和情景模拟中，学生能够主动识别危险，并提出相应的预防措施。

2.自我保护能力增强：学生掌握了基本的自我保护方法，如拒绝陌生人的邀请、在危险情况下寻求帮助等。他们在模拟情景中能够运用所学知识，有效地保护自己。

3.社会规则认知加强：通过对安全标志的学习和讨论，学生加深了对社会规则的理解，知道了遵守规则的重要性，以及如何在复杂的社会环境中做出正确判断。

4.情景应对能力提高：学生在模拟情景中，能够迅速做出反应，提出合理的解决方案。他们在小组讨论中积极发言，分享自己的经验和想法，增强了团队协作能力。

5.知识迁移能力增强：学生在学习安全知识的同时，能够将所学知识迁移到其他生活场景中，如家庭、学校、公共场所等，提高了他们的生活适应能力。

6.情感态度转变：学生对安全问题更加重视，对自身和他人的安全有了更深的关怀。他们在课后与家长分享所学内容，表现出对安全知识传播的积极态度。

7.学习方法掌握：学生在课