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主题一
跨学科实践活动;例1(2024·湖南)“探究土壤酸碱性对植物生长的影响”实践活动中,某同学取少量土壤,加水,经过多步操作得到溶液。下列有关说法正确的是()
A.土壤中的物质都能溶于水 B.操作中一定要用到蒸馏
C.溶液具有均一性和稳定性 D.酚酞可测出溶液的pH为4.5;例2阅读短文,回答问题。
柑橘之“镁”
镁是柑橘生长发育必需的中量元素,能促进柑橘果实膨大,增加果实汁液及甜度,促进叶绿素的合成,使叶片保持浓绿,从而有利于提高柑橘果实的品质和产量。;在科研和生产中,往往通过分析柑橘当年生营养性春梢叶片的镁含量来判断是否缺镁。当叶片中镁含量低于3g/kg时,通常需要向土壤中施加镁肥。柑橘的生长还与土壤的酸碱性有关,土壤过酸、过碱均不利于柑橘生长,因此施加镁肥时需考虑土壤酸碱度。当土壤pH>6时,施用硫酸镁较适宜;当土壤pH<6时,可以施用氢氧化镁或氧化镁。通常矿物元素为离子态时才能被植物根系吸收。
合理施加镁肥,有助于柑橘丰产丰收。;(1)补充镁元素对柑橘生长的影响是________________________(写一条)。
(2)向土壤中施用氢氧化镁,除了可以补充镁元素外,还有的作用是__________________。
(3)文中提及的三种镁肥中属于氧化物的是________。
(4)镁元素常以________(填粒子符号)形式被柑橘根系吸收。
(5)柑橘生长过程中还需要其他肥料,写出一种常见的氮肥:___________
_______。;例3耕地盐碱化影响粮食安全,盐碱地综合治理与利用可促进农业高质量发展,兴趣小组在某地开展了与土壤盐碱化相关的探究活动。
活动一:探究盐碱地的成因
由农业灌溉或化肥施用引起的土壤盐碱化如图所示,
当进入土壤中盐的量超出植物的吸收能力时,随着水
分蒸发,__________导致土壤盐碱化。;活动二:测定土壤的酸碱性
先取三份该地不同位置的5g土壤样品于3个烧杯中,分别加入10mL蒸馏水充分搅拌,静置后过滤,得到三份土壤样品浸出液。用pH试纸分别测定土壤样品浸出液的酸碱度,并记录数据。测得三组土壤样品浸出液的pH分别为8、9、8,则该地土壤呈____性。;活动三:探究该地土壤成分
【社会调查】同学们向该地种植??咨询得知,该地土壤可能含Na2CO3、Na2SO4中的一种或两种。
【查阅资料】BaCl2易溶于水;BaCO3为白色固体,难溶于水;BaSO4为白色固体,难溶于水和盐酸。;【实验探究】取少量该地土壤样品浸出液分别加入试管A、B中。;【反思质疑】(1)写出步骤2发生反应的化学方程式:__________________
_______________________。
(2)有同学认为步骤1实验结论不够严谨,理由是______________________
______________。;活动四:交流应对土壤盐碱化的措施
【表达观点】同学们通过交流提出,应对土壤盐碱化的措施有_________
_______________________________(写一种)。
【成果分享】通过以上探究,同学们了解了盐碱地的成因、该地土壤的酸碱性及成分和应对土壤盐碱化的措施。;例4(2024·吉林改编)土壤是植物生长发育的基质,研究土壤酸碱性对种植业及其发展具有重要意义。吉林省西部地区的苏打盐碱地因盐分重、碱化度高,一些作物难以优势生长。化学活动小组对苏打盐碱地的土壤样本进行了项目式探究。;任务一:测定苏打盐碱地土壤酸碱性
【实验步骤】
(1)选取一定量的土壤样本与蒸馏水,按1∶5的质量比在烧杯中混合,充分搅拌后静置,过滤后得到土壤浸出液。
(2)取少量土壤浸出液于试管中,滴加无色酚酞溶液,溶液变为____色。
(3)用干燥洁净的玻璃棒蘸取少量土壤浸出液,滴在pH试纸上,把试纸显示的颜色与标准比色卡比较,测得pH≈9。
【得出结论】苏打盐碱地的土壤呈____性。;任务二:探究苏打盐碱地土壤的成分
【提出猜想】同学们结合已有知识,猜想苏打盐碱地土壤中可能含有Na2CO3。
【查阅资料】很多金属或它们的化合物在灼烧时都会使火焰呈现出特征颜色。钠或钠的化合物在灼烧时火焰为黄色。;【进行实验】;【交流反思】步骤2中发生反应的化学方程式为_______________________
_______________________。
【得出结论】苏打盐碱地土壤中含有Na2CO3。;任务三:分析苏打盐碱地的综合利用
【选取作物】开展苏打盐碱地综合利用对保障国家粮食安全具有重要的意义。在农业生产中可因地制宜选择或改良作物。结合下表,该地区适合种植的作物是________。;任务四:探索苏打盐碱地土壤的治理
【成果分享】同学们在探究结束后,联系实际总结了关于苏打盐碱地土壤的改良
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