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非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

复习思路（三个阶段）

第一阶段：知识梳理形成知识网络（3月30日-5月15日完成）

近几年的中考题安排了较大比例的试题来考查双基。全卷的基础知识的覆盖面

较广，起点低，许多试题源于课本，在课本中能找到原型，有的是对课本原型进

行加工、组合、延伸和拓展。复习中要紧扣教材，夯实基础，同时关注新教材中

的新知识，对课本知识进行系统梳理，形成知识网络，同时对典型问题进行变式

训练，做到以不变应万变，提高应变能力。

具体做法是：师生每人全套初中数学教材经常带在身边备用，对各章节按《数与

式》、《方程与不等式》、《函数及其应用》、《图形与几何初步》、《图形与

变换》、《图形与证明》、《概率及统计初步》这七个单元进行系统复习，资料

的选取以《中考密码》为主。

在每一个单元复习中，为了有效地使学生弄清知识的结构，先用一定的时间让学

生按照自己的实际有目的地自由复习。要求学生在复习中重点放在理解概念、弄

清定义、掌握基本方法上。

教师引导学生对本单元知识进行系统归类，弄清内部结构，然后让学生通过恰当

的训练，加深对概念的理解、结论的掌握、方法的运用和能力的提高。

每复习一个单元，要进行单元过关测试，及时总结得与失，可使学生对知识的学

习深入一步。

第一轮复习应该注意：

（1）首先，必须人人过记忆关。必须做到记牢记准所有的定义、法则、公式、

定理等，没有准确无误的记忆，就不可能有好的结果。

（2）要充分发挥学生的主体作用，给学生尽可能多的动手、动脑、讨论的时间，

让他们去说、去做，暴露他们的思维过程，激发学生的思维潜能。

（3）精讲精练，举一反三、触类旁通。“大练习量”是相对而言的，它不是盲目

的大，也不是盲目的练。而是有针对性、典型性、层次性、切中要害的强化练习。

（4）定期检查学生完成的作业，及时反馈。教师对于作业、练习、测验中的问

题，应采用集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等办

法进行反馈、矫正和强化，有利于大面积提高教学质量。

第二阶段：专题复习（5月16日-6月6日完成）

如果说第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，那么第二阶段就是第

一阶段复习的延伸和提高，应侧重培养学生的数学能力。第二轮复习的时间相对

集中，在一轮复习的基础上，进行拔高，适当增加难度；第二轮复习重点突出，

主要集中在热点、难点、重点内容上，特别是重点；注意数学思想的形成和数学

方法的掌握，这就需要充分发挥教师的主导作用。可进行专题复习，如“填空专

项训练”、“选择专项训练”、“解答题专项训练并且穿插综合题训练”，比如：“方程

型综合问题”、“不等式应用题”、“应用性的函数题”、“几何综合问题”、“统计类的

应用题”、“探索性应用题”、“开放题”、“阅读解题”、“方案设计题”等问题以便学生

熟悉、适应这类题型。选题：精心编排各省市中考题，进行训练。

第二轮复习应该注意：

（1）专题复习要有一定的难度，这是第二轮复习的特点决定的，没有一定的难

度，学生的能力是很难提高的。但要兼顾各种因素把握一个度。

（2）专题复习的重点是揭示思维过程。不能加大学生的练习量，更不能把学生

推进题海；不能急于赶进度。

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

（3）综合题点题教学过程中，“点”—要点中要害；“透”—要让学生透彻理解，及

时总结。一定要把思路与方法教给学生，同时教师要评析到位，从细微处入手，

让学生分析，弄清错误原因，清楚自己薄弱环节，熟悉一般分析思路