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为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载
2025年中小学教师“领雁工程”学科骨干教师培训方案
一、培训目标
1.提高学科骨干教师的专业素养和教学水平。
2.探索创新教学理念和方法，提高学生的学习效果和综合素
质。
3.培养学科骨干教师的领导与管理能力，推动学科团队建设
和教育改革发展。
4.加强学科骨干教师之间的交流与合作，形成共同提高的良
好氛围。
二、培训内容
1.学科知识更新与研究
（1）介绍当前学科的最新研究成果和发展趋势，引导学科骨
干教师积极参与学科研究。
（2）组织专家讲座和学科论坛，集思广益，促进学科骨干教
师之间的交流和合作。
（3）培养学科骨干教师的创新思维和科研能力，引导他们开
展小型科研项目。
2.教学方法与教学设计
（1）介绍多元化的教学方法和教学设计，引导学科骨干教师
深入研究主题、教材和教学场景。
（2）开展实地考察和教学观摩，学习先进的教学经验和方
法，提高教育教学质量。
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士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》
（3）组织学科骨干教师开展课题研究和教学改革实践，推动
课程改革和教育现代化进程。
3.学科教育管理与领导力培养
（1）介绍学科教育管理的基本理论和方法，培养学科骨干教
师的学科资源整合和团队管理能力。
（2）开展学科骨干教师的校本教研和教学团队建设，促进学
科骨干教师之间的协作与共享。
（3）组织学科骨干教师开展课题研究和教学改革实践，推动
学科的发展和课程改革。
4.教育教学技术与信息化教学
（1）培训学科骨干教师使用教育教学技术和信息化手段开展
教学，提高教育教学效果。
（2）介绍教育教学技术的前沿理论和实践案例，引导学科骨
干教师运用创新技术改进教学。
（3）组织学科骨干教师开展教育教学技术改进的小型实验活
动，推动教育教学的创新发展。
5.教育心理学与学科素养培养
（1）介绍教育心理学的基本理论和方法，引导学科骨干教师
关注学生的情感与认知发展。
（2）组织学科骨干教师开展学科素养培养活动，提高学科骨
干教师的学科修养和职业素养。
第2页共4页
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》
（3）探讨学生心理健康教育和终身学习能力的培养，引导学
科骨干教师关注学生全面发展。
三、培训方式
1.线下培训：邀请专家学者进行讲座和授课，组织学科骨干
教师进行教学观摩和实地考察。
2.线上培训：通过网络平台进行学习和交流，开展在线讲
座、讨论和课程设计。
3.导师指导：每位学科骨干教师配备一名导师，进行一对一
指导和交流，促进个人成长和发展。
四、培训周期与计划
1.培训周期：根据学科骨干教师的具体情况，培训周期为一
学年或两学年。
2.
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