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其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》
课题第二节密度课时1课时授课人
1、通过探究，理解密度的物理意义。
知识与技能2、知道密度的定义、公式和单位，会查密度表。
3、能用密度知识解决简单的实际问题。
教
1、通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系。
学
过程与方法2、学习以同种物质的质量与体积的比值不变性来定义密度概念的科
目
学思维方法。
标
1、通过了解密度知识在生活、生产中的应用，感受物理知识在解决实
情感、态度与
际问题中的价值。
价值观
2、通过探究活动，对物质属性的认识有新的拓展。
1、密度的概念，密度是物质的一种特性。
重点
2、密度公式及应用。
1、密度概念的建立。
难点
2、用图象分析物理量之间的关系。
学生用具托盘天平（带砝码）、木块（或铝块或铜块）3块，刻度尺一把
教学
课件、天平（带砝码）、烧杯二个、酒精、水。铁丝、铜丝各一段。质
准备老师用具
量相等的木块和铝块各一，铁块一个。体积相等的铝块和铜块各一个。
教学流程：
情境引入：鉴别物体，合作探究：同种物质的分析归纳：建立密度的
提出问题质量与体积的关系概念
强化知识：目标回扣，应用提高：会运用密度引导自学：密度的公
达标自测公式进行计算。式、单位
教学过程
教师活动学生活动设计意图
一、情景引入
鉴别物体，探究物质的性质。
出示一根铜丝、铁丝
根据生活经验，从颜色、气味、软用学生身边熟悉
一杯水、一杯酒精让学生鉴别，并硬度、光泽等特性，把物体区分开的物品和已有的
说出鉴别方法。来。知识，激发兴趣。
再出示颜色相近的铁块和铝块，让观察鉴别
学生鉴别。
根据颜色判断不出来，那同学想不激发出学生强烈
想跟老师一块学习一种科学的鉴别的求知欲。
方法呢？导入新课。
二、新课学习
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