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吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

优化小学数学课堂教学研究小结（最终版）

第一篇：优化小学数学课堂教学研究小结（最终版）

《优化课堂结构，提高教学效率》课题研究阶段

小结

“课堂教学的有效性虽然表现在不同的层次上，但学生是否有进

步或发展是衡量教学有效性的唯一指标。”“教学的有效性要关注学

生的发展，从时间上来说，学生的发展有当下发展和长远发展。任何

一个有效教学必定要促进学生当下发展，同时对学生的长远发展也会

有影响。”数学教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过

程……，从深长的生活经验和已有知识出发，实施多种策略，创设各种

情景，为学生提供从事数学活动的机会，激发对数学的兴趣，以及学

好数学的愿望。针对现行小学数学课堂教学中有效性缺失的问题，我

们提出了“优化小学数学课堂结构，提高教学效率教学策略研究”这

一课题方案，我们将着眼于促进学生健康、长远的发展，促进学生学

习