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不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》
课题：地表流水的力量
教学目标：
1.通过学习，知道流水对地表有侵蚀、搬运和堆积的作用。地表
长时间受到流水的作用，会形成不同的地形景观。
2.通过学习，知道表面的表面高低起伏，形态多样。山地、丘陵、
盆地、高原、平原等是常见的地表形态。
3.通过模拟实验研究流水对地表的影响，培养学生的设计实验能
力、动手实验能力、观察能力和分析归纳能力。
4.通过考察家乡的地表形态，培养学生爱家乡的情感。
教学重点：知道流水对地表有侵蚀、搬运和堆积的作用。
教学难点：考察家乡的地表形态。
教学准备：
分组实验材料:喷水壶、沙子、泥土。
教学过程：
一、导入新课
1.提问：地球上有高山、盆地、平原等地表形态。这些地表形态
是怎样形成的？它们是一成不变的吗？自然界的什么力量在影响和
改变着地表形态呢？
2.提问：水在地球上不断地循环，产生了雨、雪等天气现象。降
水或冰雪融化时形成的流水在地表流动的过程中，会改变地表的形态
吗？
3.谈话：今天这节课我们就来研究这个问题，板书课题：地表流
水的力量
二、科学实践活动：研究流水如何塑造地表形态
1.阅读书本第15面，结合书中内容，设计实验方案。
2.学生汇报实验方案，师生共同补充完善。
3.教师发放分组实验材料，学生分组实验。
4.学生汇报实验现象。
生：用沙子和泥土堆成一个土堆，在同样的“降雨量”下，土堆
顶部水土流失比较多，土堆底部水土流失比较少。
生：当土堆受到不同的“降雨量”冲刷时，“降雨量”大，土堆
高度变得更低，土堆底部周边堆积的泥土和沙子更多。
5.分析讨论：降雨时形成的水流对地表会产生什么影响？
6.学生汇报讨论结果。
教师小结：流水对地表会产生冲刷和堆积作用。
三、科学实践活动：认识流水对地表物质有搬运作用
1.阅读书本第16面图文，说一说河流上游、中游、下游的水流
速度有什么不同之处？河床上的堆积物有什么不同之处？
百学须先立志。——朱熹
2.学生汇报观察结果。
生：河流上游的水流速度快，河流中游水流速度较快，河流下游
水流速度慢。
生：河流上游河床上的堆积物很大，多是一些大石头；河流中游
河床上的堆积物多是一些卵石，河流下游河床上的堆积物是沙和黏土。
3.讨论：流水在地表的流动会对不同部分的地表产生怎样的作
用？
4.学生汇报讨论结果。
5.教师讲述：流水对地表物质有侵蚀、搬运和堆积的作用。地表
长时间受到流水的作用，会形成不同的地形景观。
四、认识其他自然力量对地表物质的侵蚀、搬运和堆积作用
1.提问：除了流水，还有什么自然的力量能对地表物质产生侵蚀、
搬运和堆积作用？
生：除了流水，风的力量能对地表物质产生侵蚀、搬运和堆积作
用。
生：冰川的力量能对地表物质产生侵蚀、搬运和堆积作用。
……
五、拓展与应用
1.讲述：地球的表面高低起伏、形态多样。山地、丘陵、
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