2025年中职汽车专业“岗、课、赛、证”四位一体教学模式的探索 .pdfVIP

百学须先立志。——朱熹

中职汽车专业“岗、课、赛、证”四位

一体教学模式的探索

杨梅

成都石化工业学校

摘要：国务院印发《国家职业教育改革实施方案》中提到要提高中等职业教

育发展水平，优化教育结构，方案中一条内容便是启动1+X证书制度试点工作。

而2021年4月召开的全国职业教育大会上提出通过一体化设计中职、高职、本

科职业教育培养体系，深化“三教”改革，“岗课赛证”综合育人等系列政策来

提升教育质量。结合1+X证书制度，通过笔者所在学校进行的“岗、课、赛、证”

四位一体教学模式探索，得出一系列实施方法，以促进中职汽车专业教学模式改

革。

关键词：汽车专业；岗课赛证；教学模式

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“岗、课、赛、证”背景及意义

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提出“岗、课、赛、证”的背景

太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

今年全国职业教育大会4月份在北京召开，会议强调，要一体化设计中职、

高职、本科职业教育培养体系，深化“三教”改革，“岗课赛证”综合育人，提

升教育质量。笔者所在学校正是处于这种大背景下的省级示范中职学校建设单位，

学校汽修专业作为重点建设专业，正在积极探索符合我校汽车专业学生特点的

“岗、课、赛、证”教学模式，努力实现基于“岗、课、赛、证”四位一体背景

下的综合育人。

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实施“岗、课、赛、证”教学模式的意义

随着社会进步和行业变化，中职学校依据自身学校发展和专业实际情况建立

了单一的“就业论”、“升学论”、“竞赛论”或者“证书论”，但这些都只是

关注到了职业教育其中的某一方面的内容，更代表不了新时代的职业教育。现在

国家提出的“岗、课、赛、证”发展方向，正是将以上元素有机融合一起的重要

体现，这当中的“岗”即工作岗位、“课”是课程体系、“赛”是职业技能大赛、

“证”是职业技能等级证书，这就要求人才培养目标综合化，课程体系全面化，

教学模式多样化，提升学生综合素质和岗位适应能力。通过工作岗位需求、课程

体系、职业技能大赛赛项要求、职业资格证书考证要求四位一体深度融合，构建

专业性、职业性和技能性相统一的教学模式来优化教学过程。“岗、课、赛、证”

的应用能为学校、教师、学生赋能，为职业教育发展助力。

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中职汽车专业教学模式现状

目前中职汽车专业教育中存在岗、课、赛、证分离的现象，学生在学习中存

在“为就业而学”、“为升学而学”、“为竞赛而学”、“为考证而学”的片面

学习现象。

（一）以就业为导向的教学模式

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

有的学校只注重学生某些专业技能训练，培养学生动手能力，学生就业后能

迅速适应职业岗位，但是由于公共基础课程特别是劳动教育和职业生涯规划课程

的不足，导致学生职业素养低，就业稳固率差，中职汽车专业毕业生大多数工作

在生产一线，职业后期发展空间受限。或是教学内容与企业岗位的职业能力要求

有差距，有些教学内容已经不符合行业的需要，尤其是随着智能新能源汽车时代

的到来，汽车技术快速发展，这样的教学模式使学生在就业时毫无竞争优势。

（二）以升学为重点的教学模式

这两年随着社会的发展，特别是国家提出百万扩招的大背景，通过中职升学

成了社会热点，有些学校开始强力推进升学。根据升学要求，专业课的开设只针