2025年高中地理课题立项申请评审书模板(教师立项) .pdfVIP

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

高中地理课题立项申请书(模板三篇)

课题名称:新课程中地理校本课程资源的开发利用研究（模板一）

课题论证：

课程改革的重点是如何促进学生能力的提高，教学方法也亟需要

转变。它关系到教育效能和学生学习的质量，以及学生的可持续

发展问题。随着新课改的不断推进，地理教学和学习中对各种

能力的要求也在不断提高；而图表作为地理信息呈现的重要载

体，其研究价值不言而喻。加之，地理读图能力作为高中生地理

素养的重要指标，本课题的研究更是对于本校推进深化课改精神

和全面提高学生素质有着重要的意义和作用。课题组成员将以此

为契机，不断提高自身修炼，强化专业意识和责任意识，最终达

到教师业务能力提高和学生素质提高的双项收获。

本课题以读图能力为研究对象，旨在发现目前地理教学中图表应

用的现状，并通过现状发现问题，最终以指导教学、提高教师教

学能力和提升学生地理素养为目的。而作为一种能力培养的课

题，方法和策略的研究尤为关键，所以本课题将目前教学中出现

的问题进行汇总，推出可行性的办法，并通过实践指导教学。在

此基础之上将成功的教学方法和案例进行宣传、推广，为课改和

教学服务。

(二)本课题研究的主要内容

1.地理教材及试题中常见图表的类型（各种类型的图表）

2.学生读图能力现状分析（调查-分析-总结）

3.地理课堂中读图能力的培养策略（教学方法、信息提取、解

决问题、地图册）

4.教师课堂教学中图表应用分析（问卷、调查）

5.高考试题图表应用分析汇总（高考题分析）

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

6.成果展示（学生成绩对比）

课题论证

国内外研究的现状：

国外地理教学在课程设置上把地理技能同具体年级联系起来，比

较注重学生的地理技能和动手能力的培养。如根据美国国家科学

教育标准编写的《探究式学习丛书》中的《绘制地图》就包括了

地图的历史、制作等内容。国外学生在绘制图表、运用图表解决

问题方面的能力都是比较强。

而在国内对于地理教学中图表的研究是比较多，主要是通过教

材、高考题目中的图表进行解读，或者是提供读图、析图的方

法。虽然在一定程度上也能锻炼学生的能力，但缺乏对地理图表

的整理和分类，没有完善的阶段性目标和系统性，不利于学生知

识体系的构建，不能很好地体现地理课程标准中培养有地理素养

的人的理念。

课题研究预期：

（1）.通过本课题的研究，也可促进本组教师进一步深入研

究提高课堂教学效益的策略，追求教学过程的优质化、教学原则

的科学化、教学方法的有效化、教学评估的规范化，对于追求课

堂教学高效益的目标有着重要的意义和价值。

（2）.帮助学生构建空间概念，以空间概念为基础，提取图

表上的有效信息，实现图与文、图与图、图与表转化，建立地理

理论与地理区域之间的对应关系，使地理形象思维和抽象思维能

力得到综合提高，提高学习地理的兴趣。使学生在掌握地理基本

原理与概念的同时，回归生活，应用地理知识解释和处理实际问

题，成为具有一定地理素养的人。

(四)完成本课题的条件分析(包括人员结构、资料准备、科

研手段和经费保障等)

组成本课题的核心成员均有很强的教育教学工作经验和教科研能

志不强者智不达，言不信者行不果。—