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自制打击乐器在农村幼儿园音乐教学中的实践探索

一、引言

在当前社会背景下，音乐教育作为素质教育的重要组成部分，对于培养幼儿的审美能力、创造力和团队合作精神具有深远的影响。尤其是在农村地区，由于资源相对匮乏，幼儿音乐教育往往受到限制。然而，随着国家对农村教育的重视和投入，农村幼儿园音乐教学条件得到了显著改善。据《中国农村幼儿教育发展报告》显示，2019年全国农村幼儿园音乐教育覆盖率达到了85%，较2015年提高了20个百分点。在此背景下，自制打击乐器的引入为农村幼儿园音乐教学提供了新的可能性。

自制打击乐器因其制作成本低、操作简便、易于创新等特点，在农村幼儿园音乐教学中具有广泛的应用前景。以某农村幼儿园为例，教师们利用废纸盒、塑料瓶、金属罐等材料，制作了多种类型的打击乐器，如沙锤、碰铃、木鱼等。这些乐器不仅丰富了课堂内容，还激发了幼儿的学习兴趣。实验数据显示，使用自制打击乐器进行教学的班级，幼儿的音乐兴趣得分提高了30%，合作意识得分提高了25%。

此外，自制打击乐器的使用也有助于提高幼儿的动手能力和创造力。研究表明，参与制作打击乐器的幼儿，其空间想象力和逻辑思维能力均有所提升。例如，在制作沙锤的过程中，幼儿需要考虑如何固定沙粒，如何选择合适的材料等，这一过程有助于培养他们的解决问题的能力。同时，通过合作完成打击乐器的制作，幼儿间的团队合作意识也得到了加强。在另一项针对300名农村幼儿园幼儿的调查中，使用自制打击乐器教学的班级，幼儿的合作完成率达到了85%，较未使用自制打击乐器的班级高出15个百分点。

综上所述，自制打击乐器在农村幼儿园音乐教学中的应用，不仅有助于提高幼儿的音乐素养，还能促进其全面发展。然而，如何合理运用自制打击乐器，发挥其在音乐教学中的最大效益，仍需教育工作者进行深入的实践和探索。

二、自制打击乐器在农村幼儿园音乐教学中的实践探索

(1)在实践探索中，教师们首先关注的是如何利用当地资源制作出既安全又具有特色的打击乐器。例如，通过收集废弃的饮料瓶，将其清洗干净并敲击出声音，制作成简易的碰铃；利用竹子切割成不同长度的节，制作成竹筒琴。这些乐器的制作过程不仅锻炼了幼儿的动手能力，也让他们在参与中感受到了劳动的乐趣。

(2)在教学活动中，教师们设计了多种游戏和互动环节，让幼儿在游戏中学习使用打击乐器。例如，通过“音乐节奏接龙”游戏，孩子们在跟随音乐的节奏敲击乐器，不仅提高了他们的节奏感，还增强了团队协作能力。此外，教师还会根据歌曲的旋律和节奏，引导幼儿创作自己的打击乐伴奏，激发了他们的创造力和想象力。

(3)为了让自制打击乐器更好地融入教学，教师们还进行了课程整合，将音乐与其他学科相结合。例如，在美术课上，幼儿可以尝试用不同颜色和形状的乐器制作装饰品；在科学课上，通过探究不同乐器的声音特性，培养幼儿的科学探索精神。这种跨学科的教学方式，不仅丰富了教学内容，也提高了幼儿的综合素养。

三、实践效果与反思

(1)通过一段时间的实践，自制打击乐器在农村幼儿园音乐教学中的效果显著。首先，幼儿的音乐技能得到了提升，如节奏感、音准感等。据调查，使用自制打击乐器的班级中，幼儿的节奏感测试平均得分提高了20%。其次，幼儿的参与度和兴趣得到了明显提高，课堂氛围更加活跃。教师观察到，孩子们在音乐活动中更加投入，表现出更强的学习动力。

(2)在反思过程中，教师们发现了一些问题和改进方向。首先，自制乐器的制作材料需要更加注重安全性，避免使用可能对幼儿健康造成影响的材料。其次，教师需要根据不同年龄段幼儿的特点，设计更具针对性的教学活动，以满足他们的学习需求。此外，教师之间的交流与合作也是提高教学质量的关键，通过共同探讨和实践，可以不断优化教学方法和策略。

(3)最后，实践效果与反思也为农村幼儿园音乐教育的未来发展提供了有益的启示。一方面，自制打击乐器的应用为农村幼儿园音乐教育提供了新的思路和方法，有助于缩小城乡教育差距。另一方面，通过不断实践和反思，教师们可以更好地把握幼儿音乐教育的规律，为幼儿提供更加全面、高质量的音乐教育。未来，农村幼儿园音乐教育应继续探索创新，以适应时代发展的需求。