中小学美术高级教师职称评审答辩题目与答案.pdfVIP

天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》

中小学美术高级教师职称评审答辩题目与

答案

1．美术课是对学生进行美育的主要途径，你在教学中

是如何培养学生审美能力的？

美育是美术教学中的一个重要组成部分，它是培养学

生对自然界中千变万化美的形态结构和艺术品的形态、形

式、风格的鉴赏、识别能力，他对健全学生审美心理结构、

提高学生审美意识起重要作用。为此我在美术教学中要重

视审美能力的培养，采取各种方法，多为学生创造感悟艺

术作品的机会。其方法1、要结合学生年龄特点，选择各种

形象的教学手段，如电影、录像、课件、范画、参观等形

式展示所欣赏内容，以引导学生欣赏感知、以提高学生的

审美能力。其二要让学生从小多接触大量高水平的美术作

品，丰富学生的形象储存。在课堂教学中可以围绕一个主

题进行专题欣赏，如：民间美术，艺术建筑、现代艺术等

围绕一个主题讲解其种类、特点，也可以结合各课美术教

学内容进行随堂欣赏，如艺术作品的美、自然界的美，以

培养学生学会欣赏自然、学会欣赏生活、学会在自然与生

活中发现美、表现美的能力和意识。其三有条件学校可以

带领学恒参观当地美术馆、文化馆、甚至访问当地画家、

参观画家的画室等方法，以提高学衡的审美意识。

2．美术学科以学生学习活动方式划分为几个学习领域？

天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》

各个学习领域的目的和功能性是什么？

可分四个领域：造型表现：是美术学习的基础，他的

活动方式更强调自由表现，大胆创造，外化自己的情感和

认识；设计应用的活动方式既强调形成创意，又注意活动

的功能目的性。两者之间的不同：前者更注重学生自由表

现、后者更注重设计的功能性。欣赏评述要注重学生的欣

赏感受、评判与表达，通过欣赏和评述活动，内化知识、

形成学生的审美心理结构。综合探索是本课改的新内容，

主要是发展学生的综合实践能力和探索发现能力。在教学

时应与美术其他三个领域融为一体、与其他学科融为一体、

与现实生活紧密相连，让学生在各种活动中得到探究和发

展。

结合美术教学实际，谈谈你是如何为学生创设自主发

展空间的？

3．通过“设计应用”领域的学习，要求学生达到那些

目标？

在教学设计应用领域的教学中，应让学生达到如下目

标：1。要了解“物以至用”的设计思想，并运用设计和工

艺的知识和方法，进行有目的的创意、设计和制作，发展

创新意识和创造能力。如：小水壶、造型别致的椅子，都

要结合物体的作用进行外形和功能设计，2。要培养学生施

形造型能力。如石头画、蛋壳玩具、树叶张贴我们可以结

天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》

合它原有的形状进行想象设计创造，以培养学生施形造型

能力3．感受各种不同材料的特点，并合理利用多种媒材和

工具进行制作活动，以提高学生的动手能力。4。通过此领

域的教学要让学生养成耐心细致、做事持之以恒的工作态

度。4。了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高对

生活物品和自己周边环境的审美评价能力

4．你在美术教学中是如何培养学生创新能力的？

在当今社会，创新精神和创新能力的培养是一个国家

的尤为重要的任务，它标志着一个国家