人教版小学数学三年级下册第一单元位置与方向（一）第4课时《简单的线路图》示范课教案.docxVIP

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4．简单的线路图

教学内容

教学内容

教科书第8页例4及相关内容。

教学目标

教学目标

1．能辨认地图上的方向，会看简单的路线图，并能描述行走的路线。

2．在解决简单的路线问题的过程中，了解同一路线问题可以有不同的解决办法，培养学生从多种角度思考问题的能力，体会解决问题策略的多样性。

3．进一步感受方位知识与日常生活的密切联系，激发学生学习方位知识的兴趣，培养学生应用方位知识解题的意识。

教学重点

教学重点

会看简单的路线图，并能描述行走的路线。

教学难点

教学难点

能运用所学的方位知识，解决日常生活中的问题。

教学准备

教学准备

多媒体课件。

教学过程

教学过程

一、复习旧知

1．对口令游戏。

师：我们来玩一个“对口令”的游戏。游戏规则是我说一个方向，你们就说出与它相对的方向。例如：我说东，你们对西。

教师依次说出：北、西南、西北，指名学生回答。

2．填“方位示意图”。

课件出示：

师：下面我来指，你们来说方向，可以吗？

教师随机指方向，学生集体回答。完成后，要求学生一起从“东”开始，按顺时针方向把这些方向读一遍。

师：这节课我们就用这八个方向来描述简单的行走路线。

二、探究新知

（一）创设情境

师：同学们，生活中许多事情都需要确定方向。例如：当我们到一个景点，要去参观某个景观或者游玩某个游乐项目时，如何找到你的目的地呢？小红和小玲今天去参观动物园就遇到了同样的问题，你能帮助她们解决问题吗？

课件出示：

（二）理解图意，根据方向标确定各动物场馆所在的位置

师：这是一张动物园的导游图，你们从图中了解到了什么？

学生可能会说看到动物园里有猴子、狮子、熊猫等，也可能会说看到方向标。

师：谁来指一指“方向标”在哪儿？说一说，这张图是按什么方向绘制的？

教师指名学生到讲台上指一指方向标，并说出这张图是按上北下南，左西右东绘制的。

师：如果我们要参观这个动物园的某个地方，就可以按照导游图的指示到达。你们会看图吗？以狮山为观测点，你们能说一说其他场馆分别在狮山的什么方向吗？

教师指名学生说一说，并根据学生回答，课件演示。

狮山在动物园的中间，猩猩馆在狮山的北面，海洋馆在狮山的东面，大门在狮山的南面，大象馆在狮山的西面，飞禽馆在狮山的东北方向，长颈鹿馆在狮山的西北方向，猴山在狮山的西南方向，熊猫馆在狮山的东南方向。

（三）描述行走路线

1．描述小红的行走路线。

师：小红和小玲从大门进入动物园，小红要去看长颈鹿，可以怎样走呢？

出示【学习任务一】。

学生小组活动，教师巡视，搜集典型案例。

全班集体交流。

师：谁来说一说你们小组想到的行走路线？

教师指名学生回答想到的行走路线。在学生描述路线图时，教师要注意引导学生用“先向……再向……”的方式描述行走路线。

路线一：从大门出发，先向北走到狮虎山，再向西北走到长颈鹿馆。

路线二：从大门出发，先向北走到狮虎山，再向西走到象馆，最后向北走到长颈鹿馆。

学生如果想到了其他的行走路线，只要路线描述得准确、连贯，教师都要给予肯定。

2．描述小玲的行走路线。

师：小玲从大门进入动物园，想先去看大熊猫，再去看猩猩，可以怎样走？

出示【学习任务二】。

学生小组活动，教师巡视，搜集典型案例。

全班集体交流。

师：谁来说一说你想到的行走路线？

教师指名学生回答想到的行走路线，要关注学生能否准确、连贯地描述出路线。

路线一：从大门出发，先向东走到大熊猫馆，再向西北走到狮虎山，最后向北走到猩猩馆。

路线二：从大门出发，先向东走到大熊猫馆，再向北走到海洋馆，再向北走到飞禽馆，最后向西走到猩猩馆。

路线三：从大门出发，先向东走到大熊猫馆，再向北走到海洋馆，再向西走到狮虎山，最后向北走到猩猩馆。

师：仔细观察，这三条行走路线，你有什么发现？

教师引导学生明确：各场所的位置是相对的，选取的观测点不同，确定的方向也不同。

教师小结：在描述物体的方向时，确定谁作为观测点很关键。

师：怎样描述行走路线？

教师根据学生回答，引导学生小结：

（1）以出发点为基准，确定要到达的地点所处的方向；

（2）看哪条路通向要到达的地点；

（3）用“先向……再向……”的方式把行走路线描述出来。

3．自选游览路线。

师：看着这幅导游图，你能为自己设计一条游览路线吗？

出示【学习任务三】。

教师指名小组内的“导游”为大家介绍路线图。

教师小结：在描述行走路线时，以出发点为基准，先确定要到达的地点所处的位置，再寻找行走路线，最后把行走路线描述出来。要注意行走路线可能不是唯一的。

三、课堂小结

通过本节课的学习，你有什么收获？

（引导学生对本节课的知识以及思维、方法进行梳理。）

四、课后任务

完成教科书第9～10页练习二第4、6、7题。

板书设计

简单的线路图

教学反思

教学反思

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