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小学数学教师个人校本研修总结范文

一、重视教育政策和教育理论的学习，切实转变教师的教育教学

观念

1、注重学习型团队的打造和教师终身学习力的激发

教师只有始终保持继续学习的热情和能力，把不断更新观念、汲

取新知、开阔视野作为适应形势发展和自身素质提高的必须，才能正

确把握学校教育发展的方向，使自己的教学水平适应形势的需要，不

断走上新的台阶。近年来，学校把更新教师的教育观念当作提升教师

综合素质的重要任务来抓。我们精心讨论制定了“二期课改”精神的

学习方案，引领教师把握新课程改革的内涵，并通过教师成长袋的形

式激励教师静下心来进行有目的、有计划的学习。如今，本校教师新

课程的核心理论可以说是耳熟能详，对校本研修中的重要环节——

“校本研修”所要遵循的几个环节“自主反思、伙伴协作、专业引

领”更是津津乐道，为教师不断更新观念、自觉实践新型的教学行为

提供了可能。

2、帮助树立正确的质量观

我们把指导和帮助教师树立正确的质量观作为“校本研修”的重

要内容之一。

首先，我们不断提高教师对学校严格执行课程计划意义的认识：

每个教师都明确，严格执行课程计划是不能退的底线，以牺牲学生综

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合能力的培养和健全身心的培植做代价来换取的语数外学科成绩的提

高是不值得的，严格意义上来讲是一种教育道德的沦丧。

其次，我们从学校发展规划的角度，对“质量观”作了如下的界

定：经过若干年的努力，学校的综合教育质量达到中上水平。在日常

的教学常规管理上，每学期，我们对任何一门学科都进行“质量监

控”，从整体上来把握学校的教学情状况。

二、“校本研修”要重视倡导教师在工作中的学习

1、“校本研修”的内容选择要根据学校中教师的原有基础、工作

现状和实际需要而展开，充分体现“校本研修”出它植根于学校的特

征。

由于学校中教师发展的不平衡，培训的内容必须体现具体性、针

对性的。如：我校教师队伍中原先存在着“出力不讨好”的现象——

教师有良好的意愿，也肯付出，但有时急功近利，方法简单，从而导

致家长、学生的不理解、不配合，甚至不开心的状况。针对这种情

况，我们曾作了专题的培训，不仅从法律意识角度帮助教师完成角色

意识的转变，而且，从为师者的责任、目标、从形成教育合力的角度

帮助教师转变观念、掌握让学生真心顺从、让家长理解的技能（如：

与家长、学生沟通，谈话技巧的培训）。现在，很多教师都在自己的

反思中提到了这方面的转变。特别是近年来每学期的学生、家长的问

卷调查和座谈会上对教师教学态度的满意率非常高。特别是一些转学

而来的学生及家长更是对我们的教师赞不绝口。

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2、“校本研修”中教师在工作中的学习，必须与其实际的工作紧

密结合

总之，这一年的实践，带给了我们走向成功的信心。尽管我们尚

没有产生过“跨越式”的飞跃，但我可以自豪地说：这种立足于教师

不竭动力挖掘、立足于学校教师可持续性发展的“校本研修”，却使

我们迈出的每一步都感到扎实。