《不同的季节》说课稿-2024-2025学年教科版科学二年级上册.docx

《不同的季节》说课稿-2024-2025学年教科版科学二年级上册

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设计意图

本节课《不同的季节》旨在帮助学生通过观察、体验和探究，理解季节变化的基本特征及其对生活的影响。结合教科版科学二年级上册课程内容，我将引导学生通过实践活动，认识春、夏、秋、冬四个季节的特点，培养他们观察自然、发现问题的能力。同时，通过本节课的教学，让学生学会用简单的科学方法记录和分析季节变化，激发他们对科学的兴趣和好奇心。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括科学观念与应用、科学思维与创新、科学探究与交流。通过学习《不同的季节》，学生将建立起对季节变化规律的科学认识，能够运用观察、记录等科学方法探究季节特征，发展学生的实践操作能力和问题解决能力。同时，鼓励学生进行小组讨论，培养他们的合作交流能力和科学思维能力，从而提升学生的综合科学素养。

重点难点及解决办法

重点：理解不同季节的基本特征和季节变化对生活的影响。

难点：观察和记录季节变化的方法，以及将观察结果转化为科学记录的能力。

解决办法：

1.通过实物、图片、视频等多媒体资源，直观展示不同季节的景象，帮助学生形成对季节特征的具体形象认识。

2.设计实践活动，如制作季节变化观察日志，引导学生亲身参与观察，动手记录，从而提高他们的实践操作能力。

3.在课堂上组织小组讨论，让学生分享观察到的季节变化，通过同伴互助，互相启发，提高交流合作能力。

4.采用问题驱动法，提出引导性问题，激发学生的探究欲望，帮助他们发现和解决观察中的问题。

5.针对学生的个体差异，提供个性化的指导，如对于观察记录能力较弱的学生，提供具体的记录模板和指导，帮助他们逐步掌握科学记录方法。

教学资源

-教科版科学二年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-季节变化相关的图片和视频资料

-季节特征实物（树叶、花朵等）

-观察记录表格和模板

-小组讨论指导卡片

-学生作品展示板

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示四季变化的图片，提问：“你们知道一年有几个季节？每个季节有什么特点？”

-回顾旧知：引导学生回顾在日常生活中观察到的季节变化，如：“我们之前学过，春天有哪些变化？夏天呢？”

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解四季的基本特征，包括气温、植物生长、动物行为等方面的变化。

-举例说明：通过展示不同季节的实物和图片，如树叶的颜色变化、衣服的更换等，帮助学生理解季节变化。

-互动探究：将学生分组，每组选择一个季节，讨论该季节的特点，并准备进行分享。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：每组根据讨论结果，制作季节变化观察日志，记录该季节的气温、植物、动物等方面的变化。

-教师指导：在学生制作观察日志的过程中，教师巡回指导，帮助学生完善记录内容，解答疑问。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结四季变化的基本特征，强调观察和记录的重要性。

-学生分享自己制作的观察日志，教师给予评价和反馈。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生在家中继续观察所在地区的季节变化，记录下来，下节课分享。

-强调作业要求：记录要真实、详细，可以附上图片或绘画。

6.扩展活动（约10分钟，可选）

-学生自由发挥，用绘画、手工艺等方式表达自己对季节变化的感受。

-教师挑选优秀作品，在班级内展示，鼓励学生互相学习和交流。

7.课堂延伸（约10分钟）

-组织学生进行季节主题的读书活动，阅读有关季节的书籍，拓展知识面。

-邀请家长参与，共同探讨如何在家庭中引导学生观察和记录季节变化。

8.课堂反馈（约5分钟）

-学生填写课堂反馈表，评价自己对季节变化的理解程度，提出对本节课的建议。

-教师根据反馈表了解学生的学习情况，为后续教学提供参考。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.学生能够识别并描述春、夏、秋、冬四个季节的基本特征，如气候、植被、动物行为等变化。

2.学生能够通过观察和记录，形成对季节变化的直观认识，提高了他们的观察力和记录能力。

3.学生在小组讨论中学会了如何合作交流，通过分享和倾听同伴的观点，增强了沟通能力和团队合作意识。

4.学生能够运用科学方法，如制作观察日志，记录季节变化的过程，培养了他们的科学探究能力。

5.学生通过举例说明，能够将季节变化与日常生活联系起来，理解季节变化对生活的影响。

6.学生在巩固练习中，通过动手实践，加深了对季节变化知识的理解和应用。

7.学生在课堂总结中，能够主动分享自己的观察和记录，提高了他们的表达能力和自我反思能力。

8.学生通过完成作业，能够在家庭环境中继续观察季节变化，将课堂学习延伸到生活实践中。

9.学生在扩展活动