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幼儿教师《云朵和风儿》教学反思

1、幼儿教师《云朵和风儿》教学反思

今天，我执教了散文诗《云朵和风儿》。散文诗《云朵和风儿》是在原诗歌《云彩和风儿》上做了合理改动生成的。了解到平常孩子们会观察各种各样的云朵，但是对于风和云朵变幻之间的关系，孩子们并不是很了解。所以结合这首诗歌，想让孩子们感受其中的优美，也让孩子们在安静优美的语言环境中了解自然界风儿和云朵的关系。

现在，我就今天执教的这个教学活动，谈一谈我的课后反思。

第一导入环节，我说要带孩子们一起去参观美丽的云朵世界，这时孩子们似乎是充满了小小期待的。我带着他们欣赏事先布置好的各种形状各异的云朵图片。孩子们看见奇特的云朵都很想要表达自己的联想和好奇。这一环节我在有些细节问题上没有考虑地很周到。

第二环节欣赏散文诗；第一遍的时候我配乐结合ppt朗诵，欣赏完后通过提问来让幼儿回忆云朵变化后的样子。在这个活动中我的重点是让幼儿学说完整的语句“呼—呼，风儿轻轻吹，云朵变成XX”。在个别幼儿先说后到集体学说完整的话后，幼儿能够在我的提示下朗诵诗句。为了幼儿更好的理解散文诗，我结合音乐通过自己的肢体动作朗诵散文诗第二遍。这一遍我提出“云朵变成小白船、大狮子、胖娃娃”后发生了什么有趣的事情呢？这时，问题出现了，受孩子们语言表达能力和对散文诗记忆的能力，他们无法完整地表达出有关的后半句诗句。只能单一地说出一些词语或者是相近的意思的话语。例如孩子们听到小白船飘走了。而完整的表达是云朵变成小白船，扬起小风帆，飘到远处不见了。这个过程中本来是让幼儿能够学说完整的后半句的诗句的，但是达到的效果似乎不太明显。而且没有很好地为幼儿营造一个说的氛围。以至于在接下去的环节中，幼儿在我的带领下才能朗诵散文诗，而不能自己完整地进行朗诵。

第三环节中我让幼儿在感知散文诗中的云彩和风儿的变化多端后，引导幼儿模仿小白船、大狮子、小娃娃的动作，为了体现了动静交替的教学方法。但是我带领孩子们边表演边朗诵的过程中孩子们的主动性和积极性也不是特别的高。孩子们没有真正成为活动的主体。

第四个环节风儿和云朵的游戏中，我为了使幼儿能够通过游戏来体验云朵变化多端的更多乐趣，让幼儿通过身体来表现出各种形态。在这个环节中有很多的孩子有一些被动；孩子们多表现出来的形态也有些雷同。其实在活动前我应该多多帮助幼儿丰富他们用身体来表现各种形态。在这次的活动中我利用了1、问题设置法：引导、鼓励幼儿将听到、看到、想到的尝试用完整的语言表达出来。2、视听结合法：将（课件）、声音呈现给幼儿，充分刺激幼儿的感官，帮助他们理解内容。3、游戏法：表演、游戏是幼儿最喜欢的活动，通过表演和游戏让幼儿获得积极的情感体验。这些方法是为了让活动能够更好的开展所设计的，但是在执教的过程中出现了很多的问题是我没有驾驭好的。整堂课我没有很好的把握好目标，没有很流畅地开展各个教学环节。

每一个教学活动从选材到设计到执教都是很关键的。在这次的教学活动中我发现了自己很多的不足之处；也更加深刻地发现自己在语言活动教学中很多需要学习的东西。这次的教学活动可以说是一次不成功的教学，但是我不会气馁；我相信：我一定可以在失败中获得收获，在以后的教学活动中获得更大的进步！

2、大班语言活动教案及教学反思《云彩和风儿》

作为一名优秀的教育工，通常需要准备好一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我为大家收集的大班语言活动教案及教学反思《云彩和风儿》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

活动目标：

1、倾听并理解散文诗内容，感受散文诗的语言美和意境美。

2、尝试按作品提供的线索，想象和仿编散文诗。

3、感受云彩变化的奇妙，激起对大自然的热爱之情。

4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

与诗文相关的课件、图片。

活动过程：

一、猜谜引入：今天老师带来了一个谜语，我们大家一起来猜猜，好吗?

1、老师念谜面，引导幼儿猜谜。

谜面：一朵棉花糖，想吃够不到，为什么够不到，因为它在天上。是什么?(云彩)

2、那跟老师一起来看云彩吧。

(1)看看这朵像什么?这朵像什么?还有这个呢?

(2)这天上的云彩可有趣了，想一想是谁让他们变的一会像这个，一会像那个的?(风)

二、幼儿欣赏配乐散文诗，初步了解诗歌内容。

1、今天老师就给小朋友带来一首优美的散文诗，就是关于云彩和风的，让我们一起来听一听，散文诗中的云彩