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《海滨小城》第一课时公开课一等奖创新教案

《海滨小城》教学设计

教学目标：

1．正确、流利地朗读课文，能说出课文描写的主要景物及其样子。

2．引导发现作者抓住典型景物，给景物添色彩、加动作的写作方法，并尝试运用此方法说句子。

3.借助关键语句理解段落意思，感受海滨小城之美，培养学生爱祖国、爱家乡的情感。

第一课时

【教学目标】

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.认识“滨、鸥等生字，会写“载、栽”等生字，理解“海滨亚热带”等生词。

3.整体感知课文大意，知道课文主要写了海滨小城的哪些景象。

4.精读课文第1－3自然段，抓住关键词语感受海滨景物的特点，体会作者对海滨小城的喜爱之情。

【教学重难点】

1.整体感知课文大意，初步感受海滨小城美丽整洁的特点。

2.抓住关键词语感受海滨景物的特点，体会作者对海滨小城的喜爱之情。

【教学过程】

情境设置

行不尽大漠关山，看不够江南烟雨，走进语文书里的诗与远方，走进这座海滨小城。

师：板书课题

生：齐读课题

一、揭示课题，教学“滨字

（一）明白小城位置

师：让我们一起走进这美丽的海滨小城，这座小城在哪里

生：广东省

师：是呀，同学们，我们的祖国幅员辽阔，广东省靠海，所以小城叫

生：海滨小城

师：我们看这个字（滨），猜一猜它是什么意思？

生：“滨”是水边，靠近水的地方，靠近海的地方是海滨，

师：靠近湖的地方是湖滨，还可以说什么滨？（河滨、江滨……）

（二）书写“滨

（三）海滨小城

二、任务设置，展开教学

[过渡]想当最美推荐人可真不容易，需要完成以下三个任务，你准备好了吗？

任务一：争做城市美景摄影师

任务二：争做家乡特色小主播

任务三：争做城市形象宣传员

[过渡]我们先来解决课文字词，为你们顺利完成任务扫清障碍。

初读要求：

1、自由读课文，把课文读正确，读流利。

2、学习生字词，将有困难的词语圈画，和同桌一起解决。

3、看一看，课文写了海滨小城的哪些地方。

[过渡]同学们读得特别投入，相信你们已经把生字宝宝掌握的相当不错了。

1.学习词语

（1）出示：海滨海鸥胳臂理睬满载亚热带

石凳相逢除外凤凰榕树沥青

（2）会读吗？读给你的同桌听，及时纠正读错的字哦！

（3）请你读给大家听，你觉得哪个地方要提醒大家注意？

师强调“胳臂”的“臂的读音

师：有个生字宝宝竟然会分身术，他有两个读音。

生：学习并情境识字

（6）识字游戏（出示课件13）

师：大家掌握的真不错，让我们来做个小游戏吧

生：吹泡泡游戏识字

2.整体感知（出示课件14）

[过渡]生字宝宝都认识了，把他们放入课文试试看，请同学们再次快速默读课文，扫清障碍的同时看看课文写了哪些地方？

1】生汇报交流

（1）在互动中，梳理地点：大海、沙滩、庭院、公园、街道。

师：找一找，课文写了小城的哪些地方？

师：好，那根据同学们的汇报，我们把这些场景整理一下。

板贴：海上、海滩、庭院、公园、街道

（2）板书出示地理位置，弄清书写顺序，由远到近

2】聚焦课题，理清脉络。

师：课文紧紧围绕题目“海滨小城”，先写海滨，再写小城。现在看着板书，你能说说这篇课文写了什么吗？生：学生根据板书，梳理课文结构。

小结：课文按照先写海滨，后写小城的顺序，让我们不仅看到了大海和沙滩的风光，还领略了庭院、公园、街道的美景，所以课文的题目就叫《海滨小城》。

3】整体感知，明白小城特点

师：海滨小城给你留下了什么印象？用课文中的原话来回答

生：这座小城真是又美丽又整洁

小结：同学们，像这样能够概括课文主要内容的句子就是关键句。像这样表示事物特点的词语我们可以称为是关键词。

[过渡]这么美丽的小城，你想不想快快推荐给大家

三、创设情境完成任务

任务一：争做城市美景摄影师

（一）创设情境，提取景物

1.读文拍照。

师：如果你们就是小小摄影师，来到海滨，会拍下哪些喜欢的镜头？赶紧和你的同学一起找一找。

（1）学生读文，寻找镜头。