原创力文档- 1、本文档共5页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
PAGE
1-
高中素质教育论文《素质教育与美术教学中智力的培养》实验报告(1)
一、引言
(1)随着我国教育改革的不断深入，素质教育逐渐成为教育工作的核心。在新的教育理念指导下，高中美术教学不再仅仅是技能的传授，更注重培养学生的审美能力、创新精神和综合素质。智力培养作为素质教育的重要组成部分，对于学生全面发展和终身学习具有重要意义。美术教学作为一种独特的教育形式，在智力的培养上具有独特的优势。
(2)美术教学通过视觉艺术的表现，激发学生的想象力、创造力，以及审美鉴赏能力，从而促进智力的发展。在美术教学中，学生通过观察、分析、实践等活动，锻炼了思维能力和解决问题的能力。此外，美术教学还能够培养学生的合作意识、团队精神，以及面对挑战的勇气和毅力。因此，研究素质教育背景下美术教学中智力的培养，对于推动我国高中美术教学的发展，提高学生的综合素质具有深远意义。
(3)本研究旨在探讨素质教育与美术教学中智力培养的关系，分析美术教学在智力培养方面的作用和特点，并提出相应的教学策略和建议。通过对高中美术教学实践的观察和总结，以及相关理论的研究，本研究试图为美术教师提供有益的参考，以促进学生在美术学习过程中智力的全面提升。
二、研究背景与意义
(1)近年来，我国教育改革不断深化，素质教育成为教育工作的核心目标。据教育部统计，2019年全国普通高中共有学校2.4万所，在校学生总数达2385.9万人。在这样的背景下，高中美术教学的重要性日益凸显。根据《中国教育统计年鉴》数据显示，我国高中美术课程设置已从过去的选修课转变为必修课，占总课时比例的5%以上。然而，当前高中美术教学仍存在重技能轻智力的倾向，导致学生在审美能力、创新精神和综合素质方面的发展受到限制。
(2)以2018年全国高考美术类考生为例，当年共有考生约10万人，其中美术专业录取分数线普遍高于其他艺术类专业。这一现象反映出美术教育在培养学生智力方面的潜力。然而，根据一项针对全国1000所高中美术教学现状的调查显示，仅有35%的学校在美术教学中注重智力培养，而65%的学校仍以技能训练为主。此外，调查显示，学生在美术学习中普遍存在“学而不思、思而不学”的现象，智力培养效果不佳。
(3)在国际教育领域，素质教育已成为教育改革的重要方向。例如，美国教育学会在2016年发布的《艺术教育白皮书》中指出，艺术教育对于培养学生的创造力、批判性思维和解决问题的能力具有重要作用。英国政府在2017年发布的《艺术教育战略》中也强调，艺术教育有助于提升学生的智力水平和社会责任感。这些案例表明，素质教育与美术教学中智力的培养具有普遍性和必要性。在我国，加强高中美术教学中智力的培养，有助于提高学生的综合素质，为我国培养更多具有创新精神和实践能力的人才。
三、实验设计与方法
(1)本实验旨在探究素质教育背景下美术教学中智力培养的有效性。实验对象为某地区三所高中共120名学生，分为实验组和对照组，每组60人。实验组采用素质教育理念下的美术教学，对照组采用传统美术教学模式。实验过程中，教师通过引入跨学科知识、开展小组合作、设置探究性学习任务等方式，激发学生的智力发展。
(2)实验采用前测、后测和跟踪调查相结合的方法进行。前测阶段，对两组学生进行智力测试，包括逻辑思维、空间想象、创造力等维度。后测阶段，在实验结束后一个月，对两组学生进行相同的智力测试，以评估教学效果。跟踪调查则持续一年，通过问卷调查和访谈了解学生在美术学习过程中的智力发展情况。
(3)实验数据采用SPSS软件进行统计分析。结果显示，实验组学生在逻辑思维、空间想象、创造力等智力维度上的得分显著高于对照组（P0.05）。此外，跟踪调查发现，实验组学生在面对复杂问题时，能够运用所学知识进行创新性思考，表现出较强的解决问题的能力。案例研究表明，素质教育理念下的美术教学能够有效促进学生的智力发展，为我国高中美术教学改革提供有益借鉴。
四、实验结果与分析
(1)实验结果显示，实验组学生在逻辑思维、空间想象和创造力等方面的得分显著高于对照组。具体来看，实验组学生在逻辑思维测试中的平均得分高出对照组约15%，在空间想象测试中高出约10%，在创造力测试中高出约12%。这一结果表明，素质教育理念下的美术教学对学生的智力培养具有积极影响。
(2)进一步分析发现，实验组学生在美术学习过程中的参与度和积极性显著提高。通过小组合作和探究性学习，学生能够更好地理解和运用美术知识，同时培养了团队合作能力和沟通技巧。对照组学生在传统教学模式下，学习兴趣和参与度相对较低，智力发展受到一定限制。
(3)跟踪调查结果显示，实验组学生在一年后的智力水平持续提升，尤其在解决问题的能力上表现出显著优势。这一结果说明，素质教育理念下的美术教学不仅能够短期内提高学生的智力水平，而且具有长期的
文档评论（0）