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教学心得体会（26篇）

教学心得体会（通用26篇）

教学心得体会篇1

1、本节课的教学目标是探究并理解月相变化形成的原理，掌握月相变化的规律；知道月相变化与农历的关系，《月相》教学反思。本节课的内容对学生来说比较抽象，学生并不能理解为什么月相图和实物图不同，因此本节课我让学生自己准备了一个教具（一个乒乓球，一面涂黑，一面涂白），并告知学生以教室的一面墙为光源。教学过程中，让学生分别按照书上的图片，摆出月球的位置，并由一位同学充当地球上的观测者，观察月相的变化，并将观察到得内容记录在书上。但是部分学生容易出错，因此，我让两位同学先上台演示一次，并让其他学生指出他们的不当之处，之后在进行全班实验，教学反思《《月相》教学反思》。虽然月相是本章难点，但是就作业本反馈的情况而言，学生掌握的情况还是比较不错的。

2、学生对在太空中看月球和在地球上看月球会混淆。在太空中看月球，学生认为日地月成一条直线且地球在中间时，月球会是全暗的。太阳的直径为139万千米，为地球的109倍，是月球的400倍。而且月球不一定在地球的正后方，所以一般来说，在太空中看月球时，在这个位置和其他3个位置时一样的。月球朝向太阳的一面被照亮，背向太阳的一面是黑暗的。

3、学生不会区分农历和公历。农历就是阴历，阴有月亮的意思。公历就是阳历，阳有太阳的意思。平时说的初几是指阴历，廿读nian，学生会读成甘。平时说的几日或几号是阳历。

4、元宵节等节日学生不知道是什么时候。

教学心得体会篇2

我一直从事初中数学教学工作，通过短短一年来的初步双语教学实践，我深深体会到双语教学的好处，但同时，我也领悟到双语教学不是简单的学科+汉语，而是学科与汉语相辅相成的，即汉语与学科教学是自然的融合在一起的，汉语的引入应该为学科教学服务，而不是单纯的把母语换成汉语就行了，更要符合学生的实际情况而采取相应的教学模式。双语教学对我来说，实际上是一个在实践中慢慢地摸索，应该说是“摸着石头过河”的困难过程，有小心翼翼，但更多的是打破常规与勇往直前；有困难重重，但更多的是唤来欣慰与继续努力；我也有不知所措，但经常是一切迎刃而解。我们一直在努力着，争取多一点的收获。

一年多的时光转瞬即逝，我们双语班的学生进步都非常大，真不敢想刚是由双语授课时他们的样子，那时的确很难，可是也有有很少一部分孩子的适应能力非常强，他们很快就进入了角色；学生们的进步就是我们的骄傲！

一、教学与常规的关系

既然学生们一时无法适应正规的双语学习，我们就让他们更自由一些：轻松愉快的教学方式赢得了孩子们的喜爱，一改传统的教学模式，让课堂更加有趣味性，适合学生们的特点。

对于刚接触汉语的学生来说，需要老师提出一定的要求，应该知道作为学生所要达到的标准，每一堂课，我都会先抓紧常规，给每一位学生讲清楚该怎样做才是最好的；每一天孩子们都在努力，都在进步，我很欣慰！

二、教学与生活的关系

作为教师，从学生们生活中的点点滴滴的培养训练抓起。尤其注意到了教学与生活的衔接，只有这样才能更好地进行教学！一个学期以来，孩子们的进步非常大。尤其在生活中，不用再为他们担心，不会这，又不会那的。更让人欣喜的是，许多孩子都懂得在生活中应该怎样去帮助别人，去关心别人。

三、教学与双语的关系

对于一直生活在母语环境下的学生来说，一下子去适应双语环境，在我们看来的确很困难。然而，出乎意料的是，学生们的语言接受能力极强，他们很快接受了。与之相配合，我们这些教师自然也应该与学生共同努力，努力去适应孩子们在双语语言上的发展。我们坚持去听汉语课，去把握孩子们一段时间内所掌握的汉语，并为双语思维能力的培养做好铺垫工作。在双语课中，要把握住其中的基本原则：重点就是建立双语思维，一定要培养学生的双语思维。应该说要一直在适应学生们的语言变化，同他们一起交流、教学，其实在这个过程中师生都很快乐！

也许，在这一年多的时光中，我的工作仍有不尽人意的地方，但我有我所期望的获得：学生们都进步了！在今后的工作中，我仍然会承接着前一阶段的工作，一步一个脚印，一步一个台阶，不断努力。让咱们学校的双语试验教学更好！

作为一名新疆的人民教师，我有幸参加了为期一年的自治区双语强化培训，原来我是一名一直使用母语授课、但具备一定汉语水平的少数民族教师，在一年集中培训过程中，我的hsk水平在原有的基础上有了较大提高，基本达到使用汉语授课的基本素质和能力。当然，这种合格是一个低水平、低层次的要求，与真正双语教师的标准还差得很远，这需要我继续严格要求自己，不断努力学习，提高双语水平，并带动其他少数民族教师学习汉语、掌握汉语、使用汉语，形成学习汉语的浓厚氛围，为增强民族团结、维护祖国统一、保持社会稳定发挥自己的作用。

目前，我县推进