原创力文档- 1、本文档共10页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
2022版课程标准解读--小学生核心素养培养--第1页
2022版课程标准解读--小学生核心素养培养
大家好！接下来我将对小学数学2022版新课标中小学数学第一学段内容结构
化分析和教学指导与大家交流。主题就是指向学习者“核心素养”培养的教学。
“核心素养”在课程标准2022版中间，体现得非常充分,其中第一学段就有大量
关于“核心素养”培养的内容。关于核心素养的培养，它是学习者的事，也就是
学生的事，所以我们未来的课堂教学，从一年级开始，就要把学生“核心素养”
的培养放在一个重要的地位。
《数学课程标准》（2022版）第一学段比以往的新增
课程理念———逐步形成适应终身发展需要的核心素养
核心素养———11个主要表现及其内涵
内容要求———6个“综合与实践”主题活动及其他领域相关内容
学业要求———各领域按“内容要求”新增了对学业的具体期待
教学提示———落实内容、学业要求具体的教学提醒及教学建议
为什么这样说呢？因为在新课标中，增加了很多内容，其中课程理念就增加
了逐步形成适应终身发展需要的核心素养。
课程理念：
2011版：使得人人都能获得良好的数学教育
不同的人在数学上得到不同的发展
2022版：逐步形成适应终身发展需要的核心素养
过去的我们谈理念是两句话，一句话是：人人都能获得良好的数学教育，不
同的人在数学上得到不同的发展。现在增加了这句话之后，显然是要把具有共性
的教育和具有个性的教育融合在一起，提出了终身发展需要的一种要求。
核心素养：
会用数学的眼光观察现实世界
会用数学的思维思考现实世界
会用数学的语言表达现实世界
数学眼光主要表现为：数感、量感、符号意识、几何直观、空间观念与创新意识
数学思维主要表现为：运算能力、推理意识
数学语言主要表现为：数据意识、模型意识、应用意识
（意识基于直观感受观念基于明确概念）
第二，既然是核心素养，那么他就有具体的内容，在这一版的课程标准当中。直接将核
心素养的11个主要表现及其内涵，讲解的比较充分。我们来看。“核心素养”是什么呢？
1
2022版课程标准解读--小学生核心素养培养--第1页
2022版课程标准解读--小学生核心素养培养--第2页
就是指会用数学的眼光观察现实世界。会用数学的思维思考现实世界。会用数学
的语言表达现实世界。简称“三会”。这“三个会用”描述的数学导向很明确，
就是要让数学回归现实世界，回归实际应用。
我们来看。这个数学眼光，主要表现为数感、量感、符号意识，加上几何直
观、空间观念与创新意识，前面的数感、量感、符号意识，其实就是抽象，就是
把现实世界用数、量、符号的方式抽象出来。数学思维是指什么？数学思维是指
运算能力和推理意识。尤其是推理，他是数学的一种特定的研究方式。数学语言
主要表现在具有数据的意识，模型的意识和应用的意识。用数据来表达现实世界，
用模型来表达现实世界，在应用当中来表达对现实世界的理解。恰恰就是“核心
素养”数学语言的主要表现。
当我们把课程理念的“核心素养”理清楚之后，统领我们第一学段的学段目
标、内容要求、学业要求、教学要求也就有了根基和支撑。
在核心素养当中，有许多的意识培养，但我们常常会把意识、能力、等混在
一起，那意识是什么呢？意识是基于直观感受的，所以在第一学段，我们强调的
是意识，比如说：推理意识，而推理能力就不一定是第一学段的了，这个数据意
识，创新意识等等，我们要把意识
文档评论（0）