第3课《列夫·托尔斯泰》课件-2024-2025学年统编版语文七年级下册.pptx

七年级下册第三课;3列夫·托尔斯泰/;是的，他就是列夫·托尔斯泰。今天，就让我们跟随奥地利作家茨威格走近这位磨难中造就的伟大作家，探访他深邃而丰富的内心世界吧。;1.整体感知课文内容，把握作者描绘的列夫·托尔斯泰的眼睛的特点。（重点）

2.整体把握作者的思路，体会先抑后扬的写作手法；分析重点语句，体会文中蕴含的思想感情。（难点）

3.揣摩精彩的语句，品味修辞手法的表达效果，感受课文典雅优美、酣畅淋漓的语言风格。（素养）;茨威格（1881—1942），奥地利作家。生于犹太工厂主家庭。主要作品：短篇小说《看不见的收藏》《马来狂人》《一个陌生女人的来信》《象棋的故事》，长篇小说《心灵的焦灼》，传记《三位大师》《罗曼·罗兰》《三个描摹自己生活的诗人》，回忆录《昨天的世界》等。;;列夫·托尔斯泰（1828—1910），俄国作家。出身贵族。创作时期长达60余年，作品深刻地反映出以宗法社会为基础的农民世界观的矛盾。一方面，无情揭露沙皇制度和新兴资本主义势力的种种罪恶；另一方面，宣传对恶不抵抗，想以“自由平等”的小农社会来代替沙皇制度。代表作有《哥萨克》《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。;;;;粗糙：;鹤立鸡群：;（1-5段）;作者是从哪些方面来刻画托尔斯泰的外貌特征的？（可用课文原句回答，也可用自己的话概括）;精读细研;正面描写;来访者一边与他握手，一边深感疑惑和惊讶。什么？就这么个侏儒！这么个小巧玲珑的家伙，难道真的是列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰吗？这位客人不无尴尬地抬起眼皮直勾勾地打量着主人的脸。;托尔斯泰做学生的时候，可能属于同龄人的混合体；当军官的时候，没法把他从战友里面分辨出来；而恢复乡间生活以后，他的样子和往常出现在舞台上的乡绅角色再吻合不过了。;他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。;精读细研;他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。;宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。;小眼睛上方的额头，倒像是用刀胡乱劈成的木柴。皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙，在四方脸中间，我们见到的是一个宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳打塌了的样子。;这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。;它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。;这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。;托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。;作者为什么要重点描写托尔斯泰的眼睛？;作者采用欲扬先抑的写作手法，前面写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表，是为了后面反衬他灵魂的高贵。通过这种反差来制造文章内部的张力，给读者留下深刻的印象。;并不矛盾。托尔斯泰看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，也看清了造成人间种种罪恶的原因。他尽自己毕生努力去改变它，却总是事与愿违。晚年的托尔斯泰厌弃贵族生活，决然放弃财产，以至于和家人产生矛盾，最后毅然离家出走，客死途中。;本文是茨威格传记作品《三作家》中可以独立成篇的一节。作者运用大量的比喻和夸张手法力透纸背又妙趣横生地描绘了托尔斯泰的肖像，既展示了他独特的外貌特征，又揭示了他深邃的精神世界，还表达了作者对他的无限崇敬和赞美之情。;;A.胡髭（zì）长髯（rán）一绺绺（liǔ）鬈发（quán）

B.黝黑（yǒu）粗劣（liè）滞留（zhì）穹顶（qióng）

C.可憎（zēng）蒙昧（mèi）貂皮（diāo）酒肆（sì）

D.掠过（lüè）颔首（hàn）锃亮（zèng）轩昂（xuān）;A.粗织滥造藏污纳垢郁郁寡欢赫立鸡群

B.正襟危坐颔首低眉诚惶诚恐无可致疑

C.暗然失色广袤无垠气宇轩昂引人注目

D.平淡无奇能工巧匠小巧玲珑入木三分;（1）杜鹃花开遍山野，香飘万里。

（2）宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。

（3）不读书，无以知窗外的精彩；不读书，无以知世界的宽

广；不读书，无以知文化的力量。

（4）微风唤醒了沉睡的种子。

A.比喻夸张排比拟人

B.拟人夸张排比比喻

C.夸张拟人排比比喻

D.夸张比喻排比拟人;1.人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。

2.人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。

3.一切利己的生活，都是非理性的、动物的生活。

4.心灵纯洁的人，生活充满甜蜜和喜悦。

5.人不是因为美丽而可爱，而是因为可爱才美丽。

6.幸福