九年级下第六单元第二课段理清文章思路 讲述英雄故事课件(共17张PPT).pptxVIP

第二课段;学习资源;课后思考一:请见——论战——参战——述战;;共谋大计;;任务二：探“三”游戏;三评三答：何以战;《邹忌讽齐王纳谏》的情节可以概括为：三问答——三类比——三赏赐——三变化。围绕着“三”，文章对称整齐，别致精美。

在“比美”“进谏”“赏谏”三个段落中，“三问”“三答”展现“比美”的过程；“三思”为“进谏”的“三类比”奠定了逻辑基础；“赏谏”中的“三赏”和“三变”演绎了齐王的从善如流、广开言路，又表现出邹忌高超的劝谏艺术。;《陈涉世家》这篇传记以陈胜、吴广的活动为线索，描述了大泽乡起义的发生、发展过程。其中详写的是起义过程中借鬼神威众，并杀两尉、诈称扶苏项燕这三条妙计，以凸显陈胜的什么品质？;《出师表》共8段分三部分。1-5段为第一部分，诸葛亮在分析局势的基础上提出了三条建议：广开言路，严明赏罚，亲贤远佞；6-7段为第二部分，诸葛亮追述了先帝三顾茅庐、自己与先帝患难与共、先帝临终托孤三段回忆；第8段诸葛亮从自身、朝臣及后主刘禅三方面出发，阐明责任。

三条建议，条分缕析，可见诸葛亮深谙治国之道，是一个颇具政治远见的治世能臣；三段回忆，真情充溢，表现出诸葛亮什么品质？;总结“三叠”艺术;2.小组内相互交流“三叠式”结构中三层之间以及部分与整体之间的关系，并讨论总结“三叠式”结构的艺术效果。;任务三：讲故事，录视频

请讲述这四篇文章中人物的故事，录制三分钟左右的视频，班级进行分享交流。

1.讲故事

（1）选定关键人物，确定讲述顺序。

从四篇课文中选定所要讲的英雄人物，按照故事中人物的活动将其他人物也串联起来。如：要讲述《邹忌讽齐王纳谏》中邹忌的故事，选定邹忌这个主要人物之后，其妻、妾、客以及齐威王等人物的活动也要明确。

（2）抓住六要素，理清文脉。

时间、地点、人物、起因、经过、结果这六要素是一个故事最基本的构成。讲述故事，可以抓住这六要素，理清文脉。如：在讲述《曹刿论战》中曹刿的故事时，可从事件线：“战前—战中—战后”或事理线：“条件—结果—原因”或人物活动为主线：“请见→问战→参战→论战”等多角度讲述故事。;（3）补充资料，知人论世。

搜集和人物及作品相关的的背景资料，全面客观地讲述人物故事。如：在讲述诸葛亮的故事时，可以回想我们所学过的和诸葛亮相关的《诫子书》《三顾茅庐》等文章并结合诸葛亮的生平资料及《出师表》的创作背景等资料，丰富故事内容，让人物更加鲜明立体。

（4）巧妙剪裁，详略得当。

对于搜集的材料，必须具有代表性和典型性，因此要善于取舍，对材料进行比较，根据中心，决定其主次详略。能深刻、生动地突出中心的典型材料就应该详细讲述，其余的与中心关系不大的就应该略讲。

（5）分配角色，绘声绘色。

这四篇文章的前三篇基本是人物之间的对话，因此可以进行分角色讲故事，人物角色的分配，可以使人物形象更加鲜明立体，故事也会更加生动感人。当然，讲故事还需要掌握一些特殊的技巧，如：重音和停连、手势与表情、语速与语调等。;2.录视频

要求：

（1）环境安静。录制视频时，要在安静的环境下，避免出现杂音。

（2）镜头稳定。要避免镜头出现晃动。

（3）光线明亮。要在光线充足的地方录制，保证画面明亮。

（4）剪辑合理。可以合理使用视频特效和字幕工具，具有一定的创意。;3.学习评价“讲故事”展示活动评价量表