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诸暨初中数学教研(3)

一、教研背景与目标

(1)诸暨市初中数学教研活动旨在提升我市初中数学教学质量，推动教育教学改革。近年来，随着新课程改革的深入推进，初中数学教育面临着新的挑战和机遇。根据《浙江省初中数学教学指导意见》，我市初中数学教研活动聚焦于培养学生数学思维能力、创新精神和实践能力。据统计，自2019年以来，我市共开展了50余次大型教研活动，参与教师人数超过1000人次。

(2)在教研目标的设定上，我们以提升学生数学核心素养为宗旨，旨在通过教研活动，提高教师的课堂教学水平和科研能力。例如，在2020年的教研活动中，我们引入了“翻转课堂”的教学模式，通过线上线下相结合的方式，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效率。实践证明，这一模式的应用使得学生的数学成绩平均提高了15个百分点。

(3)为了更好地推进教研工作，我们建立了完善的教研制度，包括教研组长负责制、教研活动记录制度、教师专业发展档案等。同时，我们还加强了与高校、教育科研机构的合作，引入先进的数学教育理念和教学方法。以2021年为例，我们邀请了来自上海交通大学数学系的专家团队，开展了为期一周的专题讲座和教学观摩活动，有效提升了教师的学科素养和教学技能。

二、教研活动开展情况

(1)诸暨市初中数学教研活动开展情况呈现多样化、常态化的特点。近年来，我们围绕“基于核心素养的初中数学教学实践”这一主题，开展了形式多样的教研活动。如每月一次的教研组活动，旨在促进教师间的交流与合作；每学期一次的校际教研活动，旨在加强学校之间的教学资源共享；此外，每学年还组织了2-3次大型全市范围的教研活动，包括专题讲座、教学观摩、教学研讨等。据统计，2022年度共举办了50场教研活动，参与教师达到1500人次，其中市级以上教学观摩课达30余节。

(2)在教研活动实施过程中，我们注重实践与理论相结合，通过案例教学、同课异构、教学研讨等多种形式，提高教师的教学能力。例如，在“同课异构”活动中，同一教学内容由不同教师以不同的教学策略进行教学，以此促进教师间的相互学习与反思。2021年度，共开展了20场同课异构活动，涉及8个年级的12个章节，有效提升了教师的教学设计能力和课堂实施效果。此外，我们还开展了针对薄弱环节的教学研讨活动，如“如何提高学生数学思维能力”等，通过研讨，教师们共同制定了针对性的教学策略。

(3)为了更好地促进教研成果的转化和应用，我们建立了教研成果推广机制。通过教研活动，教师们不仅提高了自身教学水平，还积累了丰富的教学经验。例如，在2020年度的教研活动中，一位教师针对“几何证明”这一教学难点，创新性地设计了一套教学方案，并在全市范围内推广应用，得到了广大教师的认可。此外，我们还组织教师参加各类教学比赛，如全国初中数学教学比赛、浙江省初中数学优质课评比等，为教师提供展示自我的平台。在近三年内，我市教师在各级教学比赛中获奖人数达到60余人次，充分展示了教研活动的成效。

三、教研成果与反思

(1)诸暨市初中数学教研成果显著，主要体现在教学质量的提升和教师专业素养的提高。通过连续几年的教研活动，我市初中数学平均成绩从2018年的75分提升至2022年的88分，增幅达到17.3%。在这一过程中，教师们积极参与各类教学研讨，探索出了许多有效的教学方法和策略。例如，针对学生解题能力不足的问题，教师们共同研发了一套“问题解决型教学”模式，通过设计富有挑战性的问题，引导学生主动探究，有效提高了学生的数学思维能力。

(2)在反思教研成果的同时，我们也认识到自身存在的不足。首先，部分教师对教育教学改革的理解和应用还存在偏差，需要进一步加强对新课程理念的学习和研讨。其次，教研活动的内容和形式还需进一步丰富和创新，以适应不同层次教师的需求。为此，我们计划在未来一年内，开展10场以“新课程理念下的数学教学”为主题的教研活动，旨在提升教师对新课程的理解和运用能力。此外，我们还计划开展10场针对教师教学困惑的专项研讨会，以解决教师在教学实践中遇到的实际问题。

(3)教研成果的推广与应用是检验教研活动成效的重要环节。为此，我们建立了教研成果推广应用机制，通过组织经验交流会、编写教学案例集、开展教学观摩活动等方式，将优秀的教学成果在全市范围内推广应用。例如，2021年度，我们共推广了15个优秀教学案例，涉及8个年级的数学教学内容，这些案例在全市范围内产生了良好的示范效应。同时，我们还鼓励教师撰写教学论文，以提升教师的教学研究能力。在过去三年中，我市教师共发表教学论文100余篇，其中在省级以上刊物发表30余篇，为我市初中数学教学研究提供了有力支持。

四、未来工作展望

(1)面向未来，诸暨市初中数学教研工作将继续坚持以学生发展为本，深化教育教学改革。我们将进一步加强对新课程理念的学习和贯彻，