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论“互联网+”背景下高校学生社区党员教育

一、引言

随着信息技术的飞速发展，互联网已经渗透到社会生活的方方面面，深刻地改变了人们的学习、工作、生活方式。在我国，互联网的发展尤为迅速，不仅推动了经济社会的发展，也为教育领域带来了前所未有的机遇。高校学生作为国家未来的栋梁，他们的思想政治教育和党员教育显得尤为重要。在“互联网+”的时代背景下，如何利用互联网这一新兴工具，创新高校学生社区党员教育的方式，提升教育效果，成为了当前教育工作者亟待解决的问题。本文旨在探讨互联网+背景下高校学生社区党员教育的现状、问题及对策，以期为实现高校学生社区党员教育的现代化提供有益的参考。

(1)互联网+为高校学生社区党员教育提供了丰富的资源和便捷的手段。在互联网环境下，学生可以随时随地获取到丰富的教育资源，拓宽了学习的渠道，提高了学习效率。同时，互联网的开放性、互动性和即时性等特点，为党员教育提供了新的载体和平台。通过建立在线学习平台、开展网络论坛讨论、实施个性化教育等方式，可以有效提升党员教育的吸引力和实效性。

(2)然而，在互联网+背景下，高校学生社区党员教育也面临着诸多挑战。首先，网络信息的繁杂和多元化，使得学生在获取知识的过程中容易受到不良信息的影响，导致价值观扭曲。其次，网络虚拟空间的匿名性，使得部分学生在网络中表现出不良行为，影响党员教育的质量和效果。此外，高校学生党员教育工作者在利用互联网进行教育时，面临着技术、资金、师资等方面的制约，难以充分发挥互联网的优势。

(3)针对互联网+背景下高校学生社区党员教育所面临的机遇与挑战，有必要从以下几个方面进行探讨：一是创新教育理念，树立以学生为中心的教育理念，关注学生的个性化需求，提高教育针对性；二是加强师资队伍建设，培养一批具备互联网素养的党员教育工作者；三是优化教育内容，结合时代特点，更新教育内容，提高教育的时代感；四是搭建多元化教育平台，利用互联网技术，拓展教育渠道，丰富教育形式；五是强化网络监管，净化网络环境，确保党员教育在网络空间中的健康发展。通过这些措施，有望推动互联网+背景下高校学生社区党员教育的创新发展，为培养合格的社会主义建设者和接班人贡献力量。

二、互联网+背景下高校学生社区党员教育的机遇与挑战

(1)互联网+背景下，高校学生社区党员教育迎来了前所未有的机遇。首先，根据教育部数据显示，截至2020年，全国高校学生党员数量已超过300万人，互联网的普及使得党员教育覆盖面更广。以某知名高校为例，该校通过建立党员学习平台，实现党员在线学习覆盖率达到95%，有效提升了党员教育质量。其次，互联网的互动性和即时性为党员教育提供了新的手段。例如，某高校利用微信开展“党员学习小组”活动，每周定期推送学习内容，党员们可在平台上进行讨论交流，形成良好的学习氛围。

(2)然而，互联网+背景下高校学生社区党员教育也面临诸多挑战。首先，网络信息纷繁复杂，学生在获取知识的过程中容易受到不良信息的影响。据《中国互联网发展统计报告》显示，2019年，我国互联网用户规模达到8.54亿，其中18-24岁年龄段用户占比为26.2%，这一群体在接触网络信息时，辨别能力相对较弱。其次，互联网的匿名性可能导致部分学生在网络中表现出不良行为。例如，某高校在开展网络党建活动时，发现部分学生以匿名身份发表不当言论，影响了党员教育的正常进行。此外，教师队伍在互联网技术应用方面存在不足，据《高校教师信息技术应用能力调查报告》显示，仅有30%的教师具备较高的信息技术应用能力。

(3)面对挑战，高校学生社区党员教育需要不断创新。一方面，应加强网络监管，净化网络环境，确保党员教育在网络空间中的健康发展。如某高校通过建立网络巡查机制，及时发现并处理不当言论，维护良好网络秩序。另一方面，提升教师队伍的互联网素养，培养一批能够熟练运用互联网技术进行党员教育的师资力量。同时，优化教育内容，结合时代特点，更新教育形式，使党员教育更具吸引力和实效性。例如，某高校引入VR技术，开展沉浸式党建活动，让学生身临其境地感受党的历史和革命精神，取得了良好的教育效果。

三、互联网+背景下高校学生社区党员教育的创新模式

(1)在互联网+背景下，高校学生社区党员教育的创新模式主要包括以下几个方面。首先，是构建在线学习平台，实现党员教育的数字化。例如，某知名高校推出的“党员e课堂”平台，涵盖了党的基本理论、党史教育、党性修养等内容，平台上线后，党员学习覆盖面提高了30%，参与度达到了90%以上。其次，是利用大数据分析技术，进行个性化教育。某高校通过收集分析学生的网络行为数据，为每位学生定制学习计划，实现了党员教育的精准化。

(2)其次，是开展网络互动式党建活动。这种方式打破了传统党员教育的时间、空间限制，提高了参与度和互动性。如某高校