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人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
上海卢湾区教材培智实用数学第十一册教
案1—15课
本课教学目标是让学生能够正确地用计算器解决20以内
的文字题加减混合运算，并提高学生的听读理解能力和观察能
力。
本班学生有10人，其中有一些学生存在一些研究上的困
难，如张快脑瘫、行动不便的学生、王好癫痫的学生、余佳佳
唐氏综合症的学生、韩韦婷、杜凌华、田浩然三人有多动症的
学生。同时，也有一些生活自理能力较强、有一定研究能力的
学生，如漆维伊、田香玲、唐正家、张佳佳。
在教学过程中，我们采用了讲授法、演示法、练法、启发
法等多种教学方法。通过引导学生按顺序使用计算器计算结果，
加深了学生对20以内加减混合运算的理解和掌握。同时，我
们也针对学生的不同程度和能力，进行了巩固练和引导，提高
了学生的研究兴趣和积极性。
人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
通过本课的研究，学生们初步掌握了20以内加减混合运
算的计算方法和运算顺序，并能够正确使用计算器解决20以
内的文字题加减混合运算。这为今后的研究和生活打下了重要
的基础，并提高了学生的听读理解能力和观察能力。
今天我们研究了20以内应用题的加、减混合运算，掌握
了计算方法和运算顺序。在练过程中，我们提高了听读理解能
力和观察能力。对于程度好的学生，他们可以用计算器计算，
而对于程度差的学生，我们可以配合程度好的学生写出运算结
果，这样互动性比较大，学生们的积极性也非常高，提高了学
生研究数学的兴趣。
五、课后作业。
请完成课本2—3页的4道题目。
教学反思：
在本节课中，我们通过讲授法、演示法、练法、启发法等
多种教学方法，让学生掌握了20以内应用题的加、减混合运
算。针对不同程度的学生，我们采取了不同的教学策略，使得
每个学生都能够参与到课堂中来，提高了学生的研究积极性。
同时，我们也发现了一些学生的特殊情况，需要在以后的教学
中更加关注和帮助。
人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
本班学生10人，其中有张快脑瘫、行动不便，基本没有
研究能力；王好癫痫，有简单的模仿能力，跟读能力较强，写
字较困难；余佳佳唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的
数字；韩韦婷、杜凌华、田浩然三人有多动症，需要在老师的
引导下完成一些简单的研究任务；漆维伊、田香玲、唐正家、
张佳佳四人生活自理能力较强，有一定的研究能力，能完成一
些基本的研究任务。
教学目标：
1、认识计数单位“十”，了解10个一是十，认识计数单位
“十”。
2、让程度好的学生学会整十整十的数数。
3、让程度差的学生能够跟读、认识数字。
教学重点：
1、认识计数单位“十”，了解10个一是十，认识计数单位
“十”。
教学难点：
1、让程度好的学生学会整十整十的数数。
人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
教学方法：
讲授法、演示法、练法、启发法。
教学准备：
电子课件、图片、小木棒。
教学过程：
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