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教学工作反思

教学工作反思

从事小学数学教学至今7年有余，在这7年多的教学经历中从起初课堂中的懵懵懂懂到现在的在课堂中的严阵以待，虽有一定的长进，但仍是远远不够的，恰巧有幸加入过小学数学“一课引领说.上.议”为主题团体教学活动比赛，在那次活动中欣赏到了很多优秀的小学数学教师的精彩课堂，有很多的感悟和成长，尤其是在对小学数学课堂教学有一个全新的认识，为此，我将从以下几个方面谈谈我参加此次活动后结合自己这7年来的教学经验的一些收获与反思。

一、前期准备理论方面阶段

在参加这个活动之前，我认为教研不就是一堆人坐在那里交流一下平时上课的经验，现在回过头来看，这个观点如此浅薄无知。在这个活动开始之初，我们的通知我们要研读读课标与数与代数相关内容，并且要把关键词汇总。虽然我家里的书架虽有一本新版的数学课标，但是在书架上尘封已久，记得上一次翻开它还是快递刚送来家里时，从那以后它就束之高阁，让人忘记了它的存在。为了完成任务，重新把它翻开，首先映入眼帘的是“数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。作为促进学生全面发展教育的重要组成部分，数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能，更要发挥数学在培养人的思维能力和创新能力方面的不可替代的作用”这样一段话，从这里面我读到了沉甸甸的责任和使命。是啊！数学是一门基础学科，它是现代科学技术的奠基石。继续往下看又看到的是课程理念明确说明了数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展等等从不角度的阐述课程理念。从这里面我知道教师在课堂中如何去教，在课堂如何看待自己的位置以及学生的位置，在课堂中该以何种方式去引导学生，该以何种形式教学方式教等等内容。一行一行读下来，夜已深，人却不知倦，意犹未尽，真是学无止境。当这个任务终于完成，以为终于可以松一口气时，新的任务又来了，每个团要推荐与解决问题有关的书籍和优秀文章、文案。在家里书架上又翻了一遍，看到有一本《怎样教好小学数学》，又翻开细细读，看到名师的课堂是多么的生动有那么有趣。通过阅读收集有关的解决问题的教学的资料文献学下来受益匪浅。

二、备课、磨课阶段

在完成前一个任务之后正式进入了备课阶段。首先是在备课之初，接到通知要到教育局听鹤城区数学教研室欧阳老师关于此次“一课引领-说.上.议”活动的解读，在那次活动中才知道具体该怎么说、怎么上、怎么议，印象最深的就是欧阳老师说的“What”是什么、“Why”为什么、“How”怎么做。这些意识第一次那么深刻的刻在我的脑海，回到学校的第一件事就是和队友们相互交流和探讨翻看各种资料，积极的准备收集资料为选参赛课题做准备。待参赛课题选好后就是和队友准备说课稿、学情调查等一系列的准备活动，过程是漫长的，最终经过多次的探讨课题也是一改再改最后确定上人教版四上《租船问题》，而这时离活动开始已经过去了很长一段时间了。接踵而至的是磨课阶段，磨课也分成好几个阶段，磨课的过程也是漫长而又艰辛，经常因为一个课堂上的某一点不好与队友与前来听课的学校里经验丰富的教师聚在一起反复的讨论和斟酌，有个时候讨论一两节课也无任何头绪，只能利用晚上回家的时间去网上搜集相关的资料寻找灵感。这一个过程下来，让我明白了真正的上好一堂课太不容易了，平时看那些优秀的老师的优课展示，在课堂上游刃有余，谈笑风生之间就把一节课的重点难点都解决了，一个个精准问题的提出一步步引导着学生的思维不停的思考，直至问题的最终解决，真可谓是“台上一分钟、台下十年功”。

三、上课阶段

在金秋十月上旬通知我们课要展示了，心里想着完成这一步就可以松口气了。我负责的是议课，虽然活动前期是看了准备了不少理论的知识，理论和实际教学现象之间还是缺少一些的切入点或联系点，如果光说理论让人听起来是泛泛而谈，空洞而又无趣。当看到议课时去议其他人的课时，内心是惶恐不安的，尤其是看了欧阳老师的关于议课的原则，更觉得无从下手，内心只觉得这也太难了。可是太难了还是得做，一方面不断的在网络上看各种优秀课堂展示，也听不少专家名师的评课议课，另一方面翻看小学数学课堂等一系列的杂志报刊，里面也有不少全国各地优秀教师的评课议课文章，总之吸取一切可以用到的知识为我所用。不过真正到了上课那天，听着前面各位老师精彩的议课，句句直击教学问题，针对教学问题又提出自己的解决策略。通过这次活动发现自己肚子里的东西太少太少，还需要在以后的教学时间里去多钻研课标、教材、教参等理论的书籍。也许在下一次才能做到“肚里有货，心里不慌”。

通过活动让我充分的明白作为一名老师要把每一堂课上的精彩，背后需要做的准备工作每一步都不