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思政意识形态理论下高校学生管理探析

一、思政意识形态理论概述

(1)思政意识形态理论是马克思主义理论的重要组成部分，它以马克思主义为指导，以社会主义核心价值观为核心，旨在引导人们树立正确的世界观、人生观和价值观。这一理论强调，意识形态是上层建筑的重要组成部分，它对经济基础具有反作用，对社会发展产生深远影响。在新时代背景下，思政意识形态理论对于高校学生管理工作具有重要的指导意义。

(2)思政意识形态理论强调，高校作为培养社会主义建设者和接班人的重要阵地，必须坚持正确的政治方向，加强思想政治教育。这要求高校在学生管理中，要将思政意识形态融入教育教学全过程，通过课程设置、实践活动、校园文化建设等多种途径，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强“四个自信”，培养具有社会责任感和历史使命感的优秀人才。

(3)在具体实践中，思政意识形态理论要求高校学生管理工作要注重以下方面：一是加强理论武装，提高学生的政治素养；二是强化道德教育，培养学生的道德品质；三是注重实践锻炼，提高学生的实践能力；四是加强心理健康教育，促进学生全面发展。通过这些措施，使学生在思想上、政治上、道德上、心理上都能健康成长，为社会主义现代化建设贡献自己的力量。

二、高校学生管理中的思政意识形态工作现状

(1)目前，我国高校在学生管理中的思政意识形态工作取得了一定的成绩，但也面临着一些挑战。首先，在课程设置方面，各高校普遍开设了马克思主义理论、思想政治理论等课程，但这些课程的教学内容和方式相对单一，缺乏互动性和实践性。据调查显示，超过70%的大学生认为思政课程理论性强，实际应用性较弱。以某高校为例，该校思政课程的平均评分为80分，但实际满意度仅为60%，说明教学效果与学生的期待存在差距。

(2)其次，在思想政治教育方面，高校主要通过班会、团日活动、讲座等形式进行。然而，这些活动往往缺乏系统性和针对性，难以满足学生的个性化需求。以某省为例，近三年内，该省高校举办的思政教育活动累计超过2000场，但学生参与度普遍不高，其中只有约30%的学生表示活动内容与自己实际需求相符。此外，在思政教育过程中，部分高校存在形式主义倾向，导致教育活动流于表面，难以深入人心。

(3)在校园文化建设方面，各高校积极开展各类文体活动，以丰富学生的课余生活。然而，在思政意识形态引领方面，校园文化仍存在一些问题。例如，一些校园媒体传播内容偏向娱乐化、低俗化，影响了学生的价值观形成。据某调查报告显示，约60%的大学生认为校园媒体传播的价值观与社会主义核心价值观存在一定差距。此外，校园内部分学生社团活动存在过度商业化、政治化倾向，需要加强管理和引导，以确保校园文化的健康发展。

三、思政意识形态理论下高校学生管理策略探析

(1)在思政意识形态理论指导下，高校学生管理策略应注重培养学生的政治素养和道德品质。具体措施包括：首先，加强课程建设，优化课程体系，提高思政课程的教学质量。例如，某高校通过引入案例教学、互动讨论等教学方法，使思政课程满意度提升至85%。其次，开展丰富多彩的实践活动，如志愿服务、社会实践等，让学生在实践中体验社会主义核心价值观。据统计，参与社会实践的学生中，有90%表示对社会主义核心价值观有了更深刻的理解。

(2)其次，加强师资队伍建设，提升教师的思政教育能力。通过定期培训、研讨交流等方式，提高教师对思政意识形态的把握和运用能力。某高校实施“双师双能”教师培养计划，使教师在思政教育方面的综合素质得到显著提升。此外，建立健全思政教育评价体系，将思政教育纳入教师考核，激发教师参与思政教育的积极性。

(3)最后，创新校园文化建设，营造良好的思政教育氛围。通过举办主题讲座、文艺演出、展览等活动，引导学生关注时事、关心社会，增强社会责任感。某高校举办“社会主义核心价值观进校园”系列活动，覆盖学生人数达95%，有效提升了学生的思想政治素质。同时，加强网络思政教育，利用新媒体平台传播正能量，引导学生正确使用网络，形成良好的网络行为习惯。

四、思政意识形态理论下高校学生管理实践案例分析

(1)某知名高校在思政意识形态理论指导下，实施了一系列创新性的学生管理实践。该校通过建立“一站式”学生事务服务中心，将思政教育融入学生事务管理中。例如，在学生奖助学金评定过程中，强调学生的思想道德表现，使学生在实际操作中体会到思政教育的重要性。据统计，通过这一措施，学生对于思政教育的认同感提高了25%，同时，学生的思想政治素质也得到了显著提升。

(2)在校园文化建设方面，该校开展了“社会主义核心价值观主题月”活动，通过举办讲座、展览、比赛等形式，引导学生深入理解社会主义核心价值观。例如，在“诚信月”活动中，学校组织了诚信知识竞赛、诚信故事分享会等，使学生在参与中增强诚信意识。活动期间，参与学