部编版八年级语文下册第四单元训练试题及答案.pdfVIP

二.综合性学习

6．学校开展以我爱运动为主题的综合性活动,请你根据要,完成下列相关任务.

(1)校学生会调查全校同学课余运动情况,下面是两幅相关调查数据的统计图.请你结合两图,用简洁的语言

写出你的发现.

(2)学校向全体同学发出倡议:行动起来,积极参加体育运动!小明说:运动太累人,又浪费时间,还不如在教

室里多做几道题呢.针对他的话,请你以同学的身份进行劝说,注意语言得体.

(3)你的班级将出一期以运动心得的黑板报,请你结合自己的运动体验,写一则心得.要求生动形象,至少

使用一种修辞手法.

同学一:我爱踢球,如穿针引线般的传球,让我享受到默契配合的快乐.

同学二:我爱跑步,用汗水征服跑道,用毅力战胜自我,用脚步丈量人生.

7．学习语文既要善于审美观察,又要学会诗意表达.请参照示例,另选一种事物,写一个句子.(要:体现事

物特征,诗意表达,不要求句式一致.)

示例:茶——树叶和水热恋后留下的眼泪.

三、现代文阅读

阅读下面课文,完成下面小题.

应有格物致知精神

丁肇中

①我非常荣幸地接受《瞭望》周刊授予我的情系中华征文特别荣誉奖.我父亲是受中国传统教育长大

的,我受的教育的一部分是传统教育,一部分是西方教育.缅怀我的父亲,我写了《怀念》这篇文章.多年来,

我在学校里接触到不少中国学生,因此,我想借这个机会向大家谈谈学习自然科学的中国学生应该怎样了解

自然科学.

②在中国传统教育里,最重要的书是四书.四书之一的《大学》里这样说:一个人教育的出发点是

格物和致知.就是说,从探察物体而得到知识.用这个名词描写现代学术发展是再适当也没有了.现代学

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术的基础就是实地的探察,就是我们现在所谓的实验.

③但是传统的中国教育并不重视真正的格物和致知.这可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识,

而是适应一个固定的社会制度.《大学》本身就说,格物致知的目的,是使人能达到诚意.正心.修身.齐家.治

国的田地,从而追求儒家的最高理想——平天下.因为这样,格物致知的真正意义便被埋没了.

④大家都知道明朝的大理论家王阳明,他的思想可以代表传统儒家对实验的态度.有一天王阳明依照

《大学》的指示,先从格物做起.他决定要格院子里的竹子.于是他搬了一条凳子坐在院子里,面对着竹

子硬想了七天,结果因为头痛而宣告失败.这位先生明明是把探察外界误认为探讨自己.

⑤王阳明的观点,在当时的社会环境里是可以理解的.因为儒家传统的看法认为天下有不变的真理,而

真理是圣人从内心领悟的.圣人知道真理以后,就传给一般人.所以经书上的道理是可推之于四海,传之

于万世的.这种观点,经验告诉我们,是不能适用于现在的世界的.

⑥我是研究科学的人,所以先让我谈谈实验精神在科学上的重要性.

⑦科学进展的历史告诉我们,新的知识只能通过实地实验而得到,不是由自我检讨或哲理的清谈就可

到的.

⑧实验的过程不是消极的观察,而是积极的.有计划的探测.比如,我们要知道竹子的性质,就要特别栽

种竹子,以研究它生长的过程,要把叶子切下来拿到显微镜下去观察,绝不是袖手旁观就可以得到知识的.

⑨实验的过程不是毫无选择的测量,它需要有小心具体的计划.特别重要的,是要有一个适当的目标,以

作为整个探索过程的向导.至于这目标怎样选定,就要靠实验者的判断力和灵感.一个成功的实验需要的是

眼光.勇气和毅力.

⑩由此我们可以了解,为什么基本知识上的突破是不常有的事情.我们也可以了解,为什么历史上学术

的进展只靠很少数的人关键性的发现.

⑪在今天,王阳明的思想还在继续地支配着一些中国读书人的头脑.因为这个文化背景,中国学生大都

偏向于理论而轻视实验,偏向于抽象的思维而不愿动手.中国学生往往念功课成绩很好,考试都得近一百分,

但是面临着需要主意的研究工作时,就常常不知所措了.

⑫在这方面,我有个人的经验为证.我是受传统教育长大的.到美国大学念物理的时候,起先以为只要很

用功,什么都遵照老师的指导,就可以一帆风顺了,但是事实并不是这样.一开始做研究便马上发现不能光

靠教师,需要自己作主张.出主意.当时因为事先没有准备,不知吃了多少苦.最使我彷徨恐慌的,是当时的惟

一办法——以埋头读书应付一切,对于实际的需要毫无帮助.

⑬我觉得真正的格物致知精神,不但在研究学术中不可缺少,而且在应