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双减背景下小学图书馆协同育人路径主讲人：

目录01双减政策概述02小学图书馆的角色03协同育人路径探索04图书馆服务优化策略05育人效果评估与反馈06案例分析与经验总结

双减政策概述01

政策出台背景校外培训机构监管教育内卷现象为缓解学生课业负担过重和家长教育焦虑，国家出台了双减政策，旨在遏制教育内卷。双减政策出台前，校外培训机构泛滥，导致学生课外负担加重，政策加强了对此类机构的监管。促进教育公平政策出台背景之一是缩小城乡、区域间教育差距，促进教育资源均衡分配，实现教育公平。

政策核心内容01双减政策旨在减少学生课后作业量，避免过度学习，确保学生有足够休息和娱乐时间。减轻学生作业负担02政策强调对校外培训机构的监管，限制其办学时间、内容和广告宣传，以减轻学生课外负担。规范校外培训机构03推动学校教育改革，提高课堂教学效率，减少对校外辅导的依赖，促进学生全面发展。优化学校教育质量

政策影响分析双减政策实施后，学生放学后有了更多自由时间，图书馆成为他们充实自我的重要场所。学生课外时间增加双减政策推动学校教育模式从应试教育向素质教育转变，图书馆在培养学生阅读兴趣和自主学习能力方面发挥更大作用。学校教育模式调整政策减轻了学生课业负担，促使家长从重视分数转向关注孩子全面发展，图书馆成为学习新知的平台。家长教育观念转变

小学图书馆的角色02

教育资源提供者图书馆拥有丰富的图书资源，满足不同学生的学习需求，促进阅读习惯的养成。提供多样化的阅读材料图书馆为教师提供最新的教育资料和专业书籍，帮助教师不断更新教学内容和方法。支持教师教学资源的更新通过举办书展、阅读分享会等活动，激发学生对知识的兴趣，拓宽学习视野。开展阅读推广活动010203

学生自主学习空间图书馆内设有各类图书、电子资源，满足学生自主学习的需求，促进知识的广泛吸收。提供丰富的学习资源组织读书会、知识竞赛等活动，激发学生的学习兴趣，培养自主学习和合作探究的能力。开展多样化的学习活动设有安静的阅读区，配备舒适的座椅和适宜的照明，为学生提供一个专注学习的良好环境。创设舒适的阅读环境

阅读推广与文化传承组织经典儿童文学作品的朗读会，培养学生的阅读兴趣和文学素养。01经典阅读活动利用传统节日如春节、中秋节，开展相关主题的阅读活动，传承民族文化。02传统节日主题阅读举办写作比赛或读书笔记分享会，鼓励学生将阅读体验转化为写作实践。03阅读与写作结合

协同育人路径探索03

教师与图书馆合作教师与图书馆员合作，共同策划适合学生的阅读活动，如主题读书会，提升学生的阅读兴趣。共同策划阅读活动01图书馆提供丰富的图书资源，教师利用这些资源设计课程，使教学内容更加生动和多元化。整合资源进行课程设计02图书馆定期举办阅读指导工作坊，教师参与其中，教授学生如何高效阅读和资料检索技巧。开展阅读指导工作坊03

家校共育的桥梁通过定期举办家长阅读分享会，增强家长的阅读意识，促进家庭阅读氛围的形成。组织家长阅读活动01设计亲子共读计划，鼓励家长与孩子共同参与图书馆活动，增进亲子关系，提升阅读兴趣。开展亲子阅读项目02利用网络平台或APP，建立家校沟通渠道，实时分享学生阅读进展，促进家校信息交流与合作。建立家校沟通平台03

创新阅读活动设计通过设立特定主题的阅读周，如“科普阅读周”或“文学经典周”，激发学生对阅读的兴趣。主题阅读周01组织学生参与互动式阅读分享会，鼓励学生分享自己的读书心得，培养表达和交流能力。互动式阅读分享会02设计角色扮演游戏，让学生在阅读过程中扮演故事中的角色，提高阅读的趣味性和参与度。角色扮演阅读游戏03

图书馆服务优化策略04

丰富图书资源引入互动式学习材料，如有声书、电子图书和互动软件，以适应数字时代学生的学习习惯。增设互动式学习材料图书馆应定期更新儿童读物，引入最新出版的优质儿童文学作品，激发学生的阅读兴趣。定期更新儿童读物为适应不同学生需求，图书馆应引进包含多元文化背景的图书，促进学生国际视野的培养。引进多元文化图书

提升服务质量优化阅读环境打造温馨舒适的阅读空间，如设置阅读角、调整灯光和座椅，以吸引小学生主动阅读。开展主题阅读活动定期举办如“科普周”、“文学月”等主题活动，激发学生的阅读兴趣，提升阅读体验。引入数字资源整合电子书、有声读物等数字资源，为学生提供多样化的阅读选择，满足不同阅读习惯。提供个性化阅读指导根据学生的阅读偏好和学习需求，提供一对一的阅读指导服务，帮助学生发现阅读的乐趣。

利用信息技术通过引入电子书、在线数据库等数字资源，丰富图书馆的馆藏，满足学生多样化的阅读需求。数字资源建设部署图书智能管理系统，实现图书借阅、归还、查询等流程自动化，提高图书馆工作效率。智能管理系统创建互动式学习平台，利用多媒体和互动技术，提供寓教于乐的学习体验，激发学生阅读兴趣。互动