《第1—3单元知识梳理》课件 统编版语文七年级上册.pptx

知识理梳周星星七上期末复习

壹一单元整理

1、《春》要点整理一、文学常识作者：朱自清；体裁：散文；表达方式：抒情和描写二、课文理解1、文本研读（总分总）第一部分（1）?盼春（反复和拟人的修辞）第二部分（2-7）绘春（春草图，春花图，春风图，春雨图，迎春图）第三部分（8-10）赞春（三个比喻） 本文是一篇优美的写景抒情散文，描绘了春回大地、生机勃发的动人景象。通过春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图五幅主要图画，赞美春的活力带给人以希望和力量，表达了作者对春的喜爱，以及作者热爱生活、积极进取、奋发向上的精神风貌。

比喻：（1）运用比喻的修辞手法，（2）把A比作B，（3）生动形象地写出了A的......特点，（4）表现/表达了......的感情2.赏析句子：比喻的修辞手法：说手法+找比喻+表作用+带情感比喻句：1.赏析句子：红的像火，粉的像霞，白的像雪运用比喻、排比地修辞手法。把桃花比作火，杏花比作霞，梨花比作雪，生动形象地写出了春花争艳，万紫千红的景象，表达了作者对春花及春天的无比喜爱之情。

《春》要点整理2、赏析句子：“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。” 运用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出春雨的细、密、多的特点。“斜织”“薄烟”形象的写出了春雨轻盈、迷蒙的特点，渲染了春雨的轻柔、湿润。3.作者把春天比作刚落地的娃娃小姑娘，健壮的青年，你怎样理解这些比喻？ 结尾三段以人为喻，春天是本体，人是喻体。 一方面写出了三种人不同的特点：“娃娃”是新的、生长着的；“小姑娘”是漂亮的、欢快的；“青年”是强壮的、有力的。另一方面显示人从小到大、由弱转强的成长，表明了春天的新、美、强，表明了春天朝气蓬勃、充满活力和希望。

2、《济南的冬天》要点整理 第1、2课：应和（hè）酝酿（niàng）黄晕（yùn）着落（zhuó）贮蓄（zhù）澄清（dèng）澄（chéng）澈花枝招展抖擞一、重点字词第1课：酝酿：本意是造酒发酵的过程，文中指的各种气息在空气里，发酵似的，越来越浓。 花枝招展：形容女子打扮十分艳丽。文中比喻姿态优美。第2课:着落：可以依靠或指望的来源。安适：安静而舒适

二、文学常识作者：老舍原名舒庆春，代表作小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》；体裁：散文三、主要内容本文是一篇写景散文，作者抓住济南地处北国而冬季气候温晴的特点，描绘了济南的阳光、小雪、山山水水，抒发了作者热爱祖国自然风光的挚爱深情。四、课文理解1、济南的冬天的总的特点是什么?（从文中找词语回答）温晴（通过对比突出济南的冬天的特点）

2、课文写了济南冬天的哪些景物?文章描写了济南的山、水、城、雪等景物3、文章是怎样描写山的？①阳光朗照下的山——可爱②薄雪覆盖下的山——秀气③城外的远山——淡雅4、文章描写出了水的什么特点？①反在绿萍上冒着点热气——暖②把终年贮蓄的绿色全拿出来——绿③整个的是块空灵的蓝水晶——清

拟人；（1）运用拟人的修辞手法，（2）赋予A以人的动作/情感/态度等，（3）生动形象地写出了A的......特点，（4）表现/表达了......的感情拟人：1、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 运用拟人的修辞手法。“偷偷地”“钻”赋予了小草以人的动作与情感，生动形象地写出了小草破土而出的挤劲，表现了不经意之间，春草已悄然而出的情景，表达了作者的惊喜之感。2、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。运用拟人的修辞手法，其中，一个“闹”字不仅写出了声音，也写出了情态，可以使人联想起蜜蜂嘤嘤嗡嗡，在花丛中飞来飞去忙碌着采蜜的情景，渲染百花争春的气氛，给人们呈现一幅春意盎然、生机勃勃的画面。从侧面衬托出春花的竟相开放，万紫千红，香味浓郁。

3、一个老城有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。运用一连串相关的拟人手法，将老城人格化，使之带有生命的感觉与意味，生动形象地表现了济南“暖和安适”的特点。表达了作者对济南冬天的喜爱与赞美之情含义题表层意深层意（1）字面意思，交代了人事物地时情，写出情态。（2）蕴含手法要点明。大词小用，贬词褒用（1）象征义（品质、性格、精神）（2）比喻义（哲理）（3）主旨上

3、《雨的四季》刘湛秋要点整理第3、4课：棱镜（léng）粗犷（guǎng）铃铛（dang）莅临（lì）吝啬（lìnsè）咄咄逼人（duōduō）山岛竦峙随君直到夜郎西枯藤老树昏鸦第3课：造访：拜访。多用于书面吝啬：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。咄咄逼