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【2025语文新高考I卷(大试题版)】-题目版

一、现代文阅读

(1)随着科技的飞速发展，人工智能逐渐渗透到我们生活的方方面面，从智能家居到无人驾驶，从在线教育到远程医疗，人工智能正在改变着我们的生活方式。然而，在享受科技带来的便利的同时，我们也应该关注人工智能可能带来的伦理问题。例如，人脸识别技术的广泛应用，在提高安全性、便利性的同时，也可能侵犯个人隐私。因此，如何在保障公民权益的前提下，合理利用人工智能技术，成为了一个亟待解决的问题。

(2)在教育领域，人工智能的应用同样引发了许多讨论。一些专家认为，人工智能可以帮助学生提高学习效率，通过个性化推荐、智能辅导等方式，使教育资源更加公平地分配。然而，也有观点认为，过分依赖人工智能可能导致学生失去自主学习的能力，影响他们的创新思维和批判性思维的培养。因此，如何在人工智能辅助下培养学生的综合素质，是教育工作者需要深入思考的问题。

(3)在文学创作方面，人工智能也开始尝试参与其中。一些人工智能程序能够根据用户输入的素材，创作出具有一定文学价值的作品。然而，这些作品往往缺乏深度和温度，难以触及人类情感和灵魂的深处。因此，人工智能在文学创作中的应用，需要在保持技术先进性的同时，注重作品的人文关怀，以期为读者带来更多有价值的阅读体验。

二、古诗文阅读

(1)古诗文作为中华民族文化的瑰宝，承载着丰富的历史内涵和独特的审美价值。据统计，我国古代留存下来的诗词作品超过20万首，其中唐诗、宋词尤为著名。唐诗以李白、杜甫、王维等人为代表，其作品数量之巨、风格之多样，堪称文学史上的巅峰之作。如李白的《将进酒》中“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”，以豪放派风格著称，展现了诗人豁达的人生态度。而宋词则以苏轼、李清照、辛弃疾等人为代表，其作品在情感表达上更加细腻，如李清照的《如梦令》中“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒”，细腻地描绘了词人凄美的情感世界。

(2)在古诗文阅读方面，近年来，随着国家教育改革的深入推进，古诗文在语文教育中的地位日益凸显。根据《义务教育语文课程标准》的要求，小学至高中阶段，古诗文的学习内容应占总学习内容的30%以上。在高考语文试卷中，古诗文阅读部分也占据了较大比重。以2023年高考语文试卷为例，古诗文阅读题共有6分，其中文言文阅读题3分，古诗词阅读题3分。此外，一些地方性高考改革试点地区，如北京、上海等，古诗文阅读题的分值更高，达到10分甚至更多。这些数据显示，古诗文阅读在语文教育中的重要性日益凸显。

(3)在古诗文阅读教学中，教师们不断探索有效的教学方法。例如，通过举办古诗文朗诵比赛、开展古诗词创作活动、组织学生参与古诗文鉴赏课程等，激发学生对古诗文的学习兴趣。以某中学为例，该校开展了“经典诵读”活动，要求学生每天利用课余时间进行古诗文朗诵，并在班级内进行展示。经过一段时间的实践，学生的古诗文素养得到了显著提高。此外，一些教育机构还推出了古诗文阅读APP，通过互动式学习、智能化测评等功能，帮助学生更好地理解和掌握古诗文知识。这些案例表明，在古诗文阅读教学中，创新教学方法，提高学生学习兴趣，是提升古诗文素养的关键。

三、语言文字运用

(1)语言文字运用是语文教学的核心内容之一，它不仅关系到学生的语言表达能力和写作水平，还涉及到社会交际和文化传承。在现代社会，随着信息技术的飞速发展，语言文字运用的形式和内容也发生了深刻变化。例如，网络语言的兴起，使得词汇、语法和表达方式都呈现出多样化的趋势。据《中国语言生活状况报告》显示，网络流行语每年更新速度惊人，许多网络词汇甚至被纳入了现代汉语词典。这种变化对语言文字运用提出了新的挑战，要求教育者和学习者紧跟时代步伐，不断更新知识体系。

(2)在语言文字运用教学中，培养学生的语感、提高其语言表达能力是关键。传统的教学模式往往侧重于语法知识的传授，而忽视了学生实际语言能力的培养。为了改善这一状况，一些学校开始尝试采用情景教学法、任务驱动法等新型教学方法。例如，在小学语文教学中，教师可以通过组织学生进行角色扮演、模拟对话等活动，让学生在真实的语境中运用语言。此外，借助多媒体技术，如动画、视频等，可以更加生动地展示语言文字的魅力，激发学生的学习兴趣。

(3)随着国际化进程的加快，跨文化交流日益频繁，语言文字运用能力的重要性愈发凸显。在这一背景下，提高学生的跨文化交际能力成为语言文字运用教学的重要目标。教师可以通过引入多元文化教材、组织学生参与国际交流活动等方式，拓宽学生的视野。例如，在高中英语教学中，教师可以引入美国、英国等国家的文学作品，让学生了解不同文化背景下的语言表达方式。同时，鼓励学生参加国际夏令营、海外志愿者等项目，亲身体验不同文化环境，提高其跨文化交际的实际能力。这些举措有助于培养学生的国际视野，使其在