2024年“中银杯”安徽省职业院校技能大赛（高职组）幼儿教育技能赛项（学生赛）竞赛规程 .docx

安徽省职业院校技能大赛(高职组)赛项规程

赛项名称：幼儿教育技能英文名称：EarlyChildhoodEducationSkills

赛项组别：高等职业教育(学生赛)

主办单位：安徽省教育厅

安徽省人力资源和社会保障厅安徽省经济和信息化厅

承办单位：合肥幼儿师范高等专科学校

一、赛项信息

赛项类别

?每年赛□隔年赛(单数年/双数年)

赛项组别

□中等职业教育?高等职业教育

?学生赛(口个人/?团体)□教师赛(试点)□师生同赛(试点)

涉及专业大类、专业类、专业及核心课程

专业大类

专业类

专业名称

核心课程

(对应每个专业，明确涉及的专业核心课程)

教育与体育

教育

学前教育

幼儿卫生学、幼儿心理学、幼儿教育学、幼儿园教育活动设计、幼儿行为观察、幼儿游戏、现代教育技术、幼儿园管理、幼儿教师职业道德与法律法规

早期教育

婴幼儿营养与喂养、婴幼儿活动设计与指导、婴幼儿亲子活动设计与指导、婴幼儿游戏指导、婴幼儿行为观察与发展评价、婴幼儿教养环境创设与利用

对接产业行业、对应岗位(群)及核心能力

产业行业

岗位(群)

核心能力

(对应每个岗位(群)明确核心能力要求)

幼儿教育

幼儿教师

幼儿园教育活动的设计与实施

幼儿行为观察与分析

幼儿游戏活动支持与引导

幼儿园环境创设

现代教育信息技术应用

激励与评价

保育员

幼儿卫生保健

幼儿园一日生活组织与保育

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二、竞赛目标

党的二十大报告指出：强化学前教育，培养高素质教师队伍。人民群众对高质量幼儿教育和幼儿教师人才培养提出新的更高的要求，全面提高幼儿教师专业素养和职业技能已成为当务之急。

(一)落实职业能力要求，助推幼儿教育事业发展

本赛项以《国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》为指导，依据《教师教育课程标准(试行)》、《幼儿园教师专业标准(试行)》、《幼儿园教育指导纲要(试行)》等要求进行设计，遵循“基于教学、高于教学、引领教学”的原则，持续激发我省高职院校与幼儿园教师专业标准、高职学前教育专业建设标准的研究，推进“岗课赛证”综合育人。

(二)检验改革成效，促进学前教育专业人才培养质量提升

对接幼儿园教师典型工作任务与职业岗位的需求，体现职业能力要求，推动全省高职高专院校学前教育专业人才培养模式改革，提高学生的政治素养、职业素养、专业知识、综合育人能力和创新水平，引领学前教育专业高质量发展。

(三)增进校际经验交流，助推学前教育专业均衡发展

举办幼儿教育技能竞赛，密切职业院校之间的交流与合作，推动各学校加强教育教学改革，以赛促学、以赛促教、以赛促建，促进我省学前教育专业的均衡发展。

三、竞赛内容

根据幼儿园保教工作基本规范，结合当前幼儿园保教工作现状与发展需要，为更好地提升学生专业核心能力与职业综合能力，安徽省职业院校技能大赛幼儿教育技能赛项内容设置如下：

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项目1:幼儿园教师综合技能测评

选手运用相关的知识与技能，表达对素材、作品的理解，表现出较强的儿童意识，作品适宜幼儿学习。

项目1-1:幼儿园保教活动课件制作(完成时间：60分钟)

选手运用现代教育信息技术知识和手段，制作保教活动辅助课件，考查选手掌握现代信息技术手段的能力和水平。

(该项目1-1主题内容，包括图片、文字、视频等在内的素材包于大赛前临时编制)

项目1-2:模拟教学(融入技能展示)(完成时间：9分钟)

选手以给定的活动主题为题，运用给定的素材进行教育活动设计并模拟教学，要求目标与内容符合幼儿年龄特点，活动过程丰富，师幼互动充分，活动效果好，并能有机融入、完整呈现所要求的歌曲弹唱(或者歌表演、故事讲述)等技能，考查选手熟练运用所学技能，设计和组织幼儿园实际教学活动的能力。项目提供歌曲、故事等素材。需提交纸质版主题网络图、教育活动设计文稿供裁判参考。

项目1-3:命题画(完成时间：30分钟)

选手借助铅笔、油画棒等工具，运用绘画技能表现命题内容，考查选手的美术理解和表现能力。项目提供绘画工具。

(项目1-3命题画主题于大赛前临时编制)

项目2:幼儿园保教活动分析与幼儿教师职业素养测评项目2-1:幼儿园保教活动分析(完成时间：70分钟)

选手观看5分钟左右的师幼互动视频，并进行观察记录，分析师幼互动中幼儿的行为，对教师的保教言行进行评价分析，提出建议。项目提供师幼互动视频。

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项目2-2:幼儿教师职业素养测评(完成时间：20分钟)

选手需要完成50道单项选择题，包含幼儿教师职业基本素养与保育教育两个类别，根据答题正确率计算得分；主要考查选手的人文素养、职业素养、幼儿卫生保健、幼儿心理学、幼儿教育学等知识。

(项目2幼儿园保教活动分析与幼儿教师职业素养测评于大