（2025春）部编版七年级语文下册《《说和做——记闻一多先生言行片段》教案.docVIP

2说和做——记闻一多先生言行片段

教学目标

文化自信：梳理闻一多先生的“说”和“做”，学习他的崇高品格和革命精神。

语言运用：关注文中的细节描写，品味语言，揣摩语句含义，理解细节描写的作用。

思维能力：理清文章的思路，抓住文章记叙的主要事件，勾画精彩语句，揣摩其含义及表达效果。

审美创造：体会闻一多严谨的治学态度、无私无畏的斗争精神、言行一致的高尚品质，引导学生树立正确的人生观、价值观。

第1课时

教学过程

一、导入新课

播放《最后一次讲演》视频。

二、教学新课

（一）走进作者

【臧克家】（1905—2004年），山东潍坊诸城人，笔名少全、何嘉。是闻一多的学生，现代诗人，忠诚的爱国主义者。1932年开始写新诗，以一篇《老马》成名，1933年出版了第一部诗集《烙印》，这是他最具影响的作品。

（二）闻一多

【闻一多】（1899—1946年），本名闻家骅，字友三，生于湖北省黄冈市浠水县，中国现代伟大的爱国主义者，坚定的民主战士，中国民主同盟早期领导人，中国共产党的挚友，新月派代表诗人和学者。

（三）闻一多经历简介

1912年考入清华大学留美预备学校；

1916年开始在《清华周刊》发表系列读书笔记；

1925年3月在美国留学期间创作《七子之歌》；

1928年1月出版第二部诗集《死水》；

1932年闻一多离开青岛，回到母校清华大学任中文系教授；

1943年后，因目睹蒋介石反动政府的腐败，奋然而起，积极

参加反对独裁、争取民主的斗争。

1946年7月15日在云南昆明被国民党特务暗杀。

（四）背景链接

本文选自1980年2月12日《人民日报》，是臧克家对闻一多精神的颂扬之作。臧克家于1930年至1934年在国立青岛大学学习期间，是闻一多先生的高徒，经常出入于闻一多的办公室和家中；闻一多也很赏识臧克家，二人相交很深。闻一多先生遇难后，臧克家于1946年8月撰写《我的先生闻一多》以示悼念。

目标导学一：初读课文，整体感知

（一）字词积累

见课件PPT

（二）整体感知

快速朗读课文，思考

1.文章从哪两个方面写闻一多先生的“说”与“做”？

明确：

一是作为学者方面；二是作为革命家方面。

2阅读课文，试着划分层次，概括大意。

明确：

第一部分（1-7）：记述闻一多先生作为学者方面“做了再说”“做了不说”的务实勤奋、谦虚淡泊的品质。

第二部分（8-20）：记述闻一多先生作为革命家方面“说”了就“做”的特点。

目标导学二：精读课文，细节探究

（一）阅读第一部分

1.作者写“作为学者”的闻一多先生的“说”和“做”是怎样起笔的？有何好处？

明确：

文章起笔是

“人家说了再做，我是做了再说。”

“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”

好处：

（1）结构：直接点题，开门见山，引起悬念。

（2）内容：将闻一多先生的行为和别人的行为形成鲜明对比，层层深入，更能表现闻一多先生的品质。

2.文中“诗兴不作而研究志趣正浓”是什么意思？

明确：

“诗兴不作”就是写诗的兴致减少了。20年代，闻一多写了许多爱国诗篇。从20年代末起，转入对我国古典文化的深入研究。

3.“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”是什么意思？

明确：

“开一剂救济的文化药方”是比喻，指寻找使民族文化繁荣昌盛起来的方法。

自20年代末起，闻先生过了十多年“书斋生活”，企图从文化上寻找振兴民族的途径，目的在于救国。

4.“他正向古代典籍钻探”一句，为什么不用“研究”而用“钻探”？

明确：

这是比喻，“钻探”更生动形象地写出了闻一多先生全身心钻研古代典籍的专注情景。

5.“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。这一句该怎样理解？

明确：

“望闻问切”是拟人，把我们的民族比成一个病人。意思是闻一多从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。

6.深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。这句是什么意思？

明确：

“它”指深夜灯火。

“漂白了的四壁”引自闻一多诗《静夜》，表现诗人对祖国前途和人民命运的关切。意在表现闻先生深夜潜心研究的怡然自适，与“大开光明之路”一脉相承。

深夜只有孤灯相伴，本应感到寂寞，但闻一多却乐在其中，全力进行学术研究。

7.“目不窥园，足不下楼”，“头发零乱”“睡得很少”这些细节，表现了闻先生什么精神？

明确：

表现他治学的专心致志和刻苦。侧面烘托他爱国忧民的情怀。

8.他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。这句该怎样理解？

明确：

“潜心贯注”“心会神凝”““何妨一下楼”意思一致，都是说闻一多研究极其用功，用心极专极深，别的任何事情不能使他分心。

9.第5段在文中有什么作用？

明确：

在内容上，突出闻一多先生作为学者的“说”与“做”的原则——“做了再说”；在结构上，既是对上文的总结，又照应开头，同时还引起下文。

10.作者举了哪