课题申报参考：经济类专业课程思政与思政课程协同教学效果评价与提升路径研究.docxVIP

研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

《经济类专业课程思政与思政课程协同教学效果评价与提升路径研究》

课题设计论证

经济类专业课程思政与思政课程协同教学效果评价与提升路径研究

一、研究现状、选题意义、研究价值

1.研究现状

课程思政研究现状：近年来，课程思政建设成为高校思想政治教育改革的重要方向，相关研究主要集中在课程思政的内涵、意义、实施路径、评价体系等方面。经济类专业课程思政研究起步较晚，但发展迅速，主要集中在经济学原理、金融学、国际贸易等具体课程的思政元素挖掘和融入方式探索。

协同教学研究现状：协同教学作为一种新型教学模式，强调不同课程、不同教师之间的协同合作，以实现教学效果的最大化。目前，协同教学研究主要集中在教学模式构建、教学策略设计、教学效果评价等方面，但将课程思政与思政课程协同教学相结合的研究还比较少见。

2.选题意义

落实立德树人根本任务：经济类专业人才培养不仅要注重专业知识传授，更要注重价值引领。研究经济类专业课程思政与思政课程协同教学，有助于将思想政治教育贯穿人才培养全过程，实现知识传授与价值引领的有机统一。

提升思想政治教育实效性：传统的思政课程教学存在内容枯燥、形式单一等问题，难以引起学生共鸣。将课程思政与思政课程协同教学，可以丰富教学内容、创新教学形式，增强思想政治教育的吸引力和感染力。

促进经济类专业课程改革：将思政元素融入经济类专业课程，可以深化课程内涵、拓展课程外延，促进经济类专业课程改革和创新。

3.研究价值

理论价值：本研究将丰富课程思政和协同教学的理论体系，为经济类专业课程思政建设提供理论支撑。

实践价值：本研究将构建经济类专业课程思政与思政课程协同教学的评价体系，并提出提升路径，为高校经济类专业课程思政建设提供实践指导。

二、研究目标、研究内容、重要观点

1.研究目标

构建经济类专业课程思政与思政课程协同教学的评价体系。

探索经济类专业课程思政与思政课程协同教学的提升路径。

为高校经济类专业课程思政建设提供理论支撑和实践指导。

2.研究内容

经济类专业课程思政与思政课程协同教学的现状分析：通过问卷调查、访谈等方式，了解当前经济类专业课程思政与思政课程协同教学的现状、存在的问题及原因。

经济类专业课程思政与思政课程协同教学的评价体系构建：基于CIPP评价模型，构建包括背景评价、输入评价、过程评价、结果评价四个维度的评价指标体系。

经济类专业课程思政与思政课程协同教学的提升路径探索：从课程目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面，提出提升经济类专业课程思政与思政课程协同教学效果的路径。

3.重要观点

经济类专业课程思政与思政课程协同教学是提升思想政治教育实效性的有效途径。

构建科学合理的评价体系是提升经济类专业课程思政与思政课程协同教学效果的关键。

从课程目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面进行系统改革，是提升经济类专业课程思政与思政课程协同教学效果的必然选择。

三、研究思路、研究方法、创新之处

1.研究思路

本研究将采用“理论研究-现状分析-评价体系构建-提升路径探索”的研究思路，首先进行文献研究，梳理相关理论；其次通过问卷调查、访谈等方式，了解经济类专业课程思政与思政课程协同教学的现状；然后基于CIPP评价模型，构建评价指标体系；最后从课程目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面，提出提升路径。

2.研究方法

文献研究法：查阅国内外相关文献，梳理课程思政、协同教学、评价体系等方面的理论研究成果。

问卷调查法：设计调查问卷，对高校经济类专业教师和学生进行调查，了解经济类专业课程思政与思政课程协同教学的现状。

访谈法：对高校经济类专业教师、思政课教师、教学管理人员进行访谈，深入了解经济类专业课程思政与思政课程协同教学存在的问题及原因。

案例分析法：选取典型案例，分析经济类专业课程思政与思政课程协同教学的成功经验。

3.创新之处

研究视角创新：将课程思政与协同教学相结合，研究经济类专业课程思政与思政课程协同教学的效果评价与提升路径。

评价体系创新：基于CIPP评价模型，构建经济类专业课程思政与思政课程协同教学的评价体系。

提升路径创新：从课程目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面，提出系统化的提升路径。

四、研究基础、条件保障、研究步骤

1.研究基础

课题组成员长期从事经济类专业教学和思政课教学，具有丰富的教学经验和科研能力。

课题组成员已发表多篇相关论文，并参与多项相关课题研究，积累了丰富的研究经验。

2.条件保障

学校高度重视课程思政建设，为课题研究提供了必要的政策