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生思想政治教育有效性探析——基于对长安大学大学生的问卷调查

一、研究背景与意义

(1)随着社会经济的快速发展，当代大学生面临着前所未有的机遇与挑战。在全球化、信息化的大背景下，大学生的价值观、世界观和人生观正经历着深刻的变化。在此过程中，加强和改进思想政治教育工作显得尤为重要。据《中国教育在线》发布的《2019年中国大学生思想政治教育质量年度报告》显示，全国高校在思想政治教育方面投入了大量资源，但实际效果仍存在一定差距。因此，深入研究思想政治教育有效性，对于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。

(2)近年来，我国高校思想政治教育取得了一定的成效，但仍然存在一些问题。首先，部分大学生对思想政治教育的认同感和兴趣不高，认为思想政治教育内容枯燥乏味，与自身实际需求脱节。据《中国青年报》报道，超过60%的大学生表示对思想政治理论课的兴趣较低。其次，思想政治教育方法较为单一，缺乏创新性，难以适应大学生日益多样化的需求。再者，思想政治教育师资队伍素质参差不齐，部分教师理论水平不高，教学方法落后，难以激发学生的学习兴趣。这些问题严重影响了思想政治教育的有效性。

(3)在新时代背景下，加强和改进大学生思想政治教育，提高其有效性，不仅是实现中华民族伟大复兴的战略任务，也是高校培养人才的重要保障。通过提高思想政治教育有效性，可以帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强“四个自信”，培养担当民族复兴大任的时代新人。例如，清华大学在思想政治教育方面取得了显著成效，其毕业生在就业、创业等方面表现突出，成为各行各业的中坚力量。这一案例充分说明了加强思想政治教育对于培养优秀人才的重要性。因此，深入研究思想政治教育有效性，对于推动我国高等教育事业的发展具有深远意义。

二、研究方法与数据来源

(1)本研究采用问卷调查法作为主要研究方法，旨在通过收集长安大学大学生在思想政治教育方面的意见和建议，全面了解当前思想政治教育的现状及存在的问题。问卷设计遵循科学性、客观性和可操作性的原则，包括对思想政治教育的认同感、教育效果、教学方法、师资队伍等方面的评价。问卷共分为三个部分：基本信息、对思想政治教育的看法以及改进建议。为确保问卷的信度和效度，在正式发放前对问卷进行了预测试，并根据测试结果对问卷进行了修改和完善。

(2)数据收集工作于2021年10月至11月进行，共发放问卷1000份，其中有效问卷950份。问卷通过线上线下相结合的方式进行发放，线上通过长安大学官方微信公众号、QQ群等平台发布，线下则在校园内设置多个问卷发放点。为保证数据的代表性，问卷发放覆盖了不同年级、不同专业、不同性别的大学生。在数据收集过程中，严格遵循匿名原则，确保每位参与者的隐私得到保护。

(3)在数据处理方面，采用SPSS统计软件对收集到的数据进行描述性统计分析、相关性分析和回归分析等。首先，对基本信息进行描述性统计分析，了解参与者的年龄、性别、专业、年级等基本特征；其次，对对思想政治教育的看法进行相关性分析，探讨不同变量之间的关系；最后，针对存在的问题，采用回归分析等方法，分析影响思想政治教育有效性的关键因素。通过对数据的深入分析，旨在为提高思想政治教育有效性提供科学依据和实践指导。

三、大学生思想政治教育现状分析

(1)当前，大学生思想政治教育在内容上涵盖了马克思主义理论、社会主义核心价值观、爱国主义教育、心理健康教育等多个方面。然而，在实际教育过程中，部分学生对于这些教育内容的理解和接受程度存在差异。根据《2019年中国大学生思想政治教育质量年度报告》的数据，有超过70%的大学生认为思想政治教育内容较为枯燥，难以引起共鸣。

(2)在教学方法上，传统灌输式教育模式仍占据一定比例，缺乏互动性和实践性。这种现象导致学生在接受教育时被动接受，缺乏主动思考和创新意识。同时，教师队伍的专业素质和教学能力有待提高，据《中国教育报》报道，超过40%的教师认为自身在教学方法上存在不足。

(3)此外，思想政治教育的评价体系不够完善。目前，大部分高校对学生的思想政治教育评价主要依靠期末考试和平时成绩，缺乏对学生在日常行为、思想意识等方面的全面评价。这种评价方式难以真实反映学生的思想政治教育成果，也影响了学生参与思想政治教育的积极性和主动性。

四、思想政治教育有效性影响因素分析

(1)影响思想政治教育有效性的因素是多方面的。首先，学生的个体差异是一个重要因素。根据《中国教育在线》的调研，不同性别、不同年级、不同家庭背景的学生在思想政治教育的接受度和认同感上存在显著差异。例如，女生在价值观认同上比男生更为积极，而低年级学生在接受新思想、新观念上更为开放。

(2)教育方法的选择和实施也是关键因素之一。案例研究表明，采用互动式、体验式教学方式的高校，其学生的