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泰山版（2024）小学信息技术三年级上册《导航定位助出行》说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

泰山版（2024）小学信息技术三年级上册《导航定位助出行》说课稿

设计意图

本节课《导航定位助出行》旨在通过三年级学生已有的生活经验，结合信息技术的实际应用，让学生了解导航定位的基本原理和作用，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力，同时激发学生对信息技术的兴趣和好奇心，为后续深入学习打下基础。教学内容紧贴学生生活，以提高学生的实践操作能力和信息素养。

核心素养目标

培养学生信息意识，通过探索导航定位技术，提升信息获取、处理与利用的能力；发展计算思维，学会运用信息技术解决生活中的实际问题；增强信息安全意识，形成良好的信息道德素养。

学情分析

三年级的学生已具备一定的信息技术基础，能够使用电脑和移动设备进行简单操作。他们在知识层面已掌握了基础的电脑操作和简单的网络搜索技巧，但信息检索和处理能力还需提升。在能力方面，学生的逻辑思维和问题解决能力处于发展阶段，对于导航定位这一抽象概念的理解和运用需要具体形象的引导。在素质方面，学生对新事物充满好奇，乐于探索，但注意力易分散，需要通过有趣的教学活动来维持兴趣。此外，学生的行为习惯处于塑造期，对于信息安全和道德规范的认识还不够，需要在教学中穿插相关教育。本课程的学习将有助于他们在信息素养、实践能力和安全意识上的提升。

教学资源准备

1.教材：每人一本《泰山版（2024）小学信息技术三年级上册》。

2.辅助材料：收集与导航定位相关的动画演示、实际案例分析视频。

3.实验器材：准备手持GPS定位设备、模拟地图、电脑等实践操作工具。

4.教室布置：设置互动讨论区，确保电脑等设备连接网络，便于学生实践操作。

教学过程

1.导入新课

我会以提问方式开始本节课，例如：“同学们，你们平时是怎么去一个陌生的地方的呢？”让学生分享自己的出行经验，然后引导他们思考导航定位在日常生活中的重要性。

2.教学导航定位基本概念

我将使用教材中的内容，向学生介绍导航定位的定义、原理和应用。通过简单的示意图和动画，让学生理解GPS定位系统是如何工作的。

3.探究导航定位的实用性

分组讨论，每组学生通过教材中的案例，探讨导航定位在不同场景下的具体应用，如旅游、救援、交通导航等，并分享讨论结果。

4.实践操作

学生将使用模拟地图和手持GPS定位设备进行实践操作，学习如何使用导航定位设备找到目的地。我会指导学生如何读取设备信息，并解决可能遇到的问题。

5.案例分析

我会展示一些真实的导航定位案例，让学生分析导航定位在实际生活中的重要作用，同时引导学生思考如何确保个人信息安全。

6.信息安全意识培养

通过讨论和案例分析，教育学生保护个人信息，不随意分享自己的位置信息，培养他们的信息安全意识。

7.总结与反馈

我会邀请学生分享他们在本节课中的学习心得，总结导航定位技术的优点和注意事项。同时，我会根据学生的反馈调整教学方法和进度。

8.布置作业

为巩固所学知识，我布置两项作业：一是让学生绘制一张简单的地图，并标出自己家的位置；二是写一篇关于导航定位在日常生活中的作用的短文。

9.结束语

在课程结束时，我会鼓励学生将所学应用于生活，提醒他们注意信息安全和道德规范，并期待他们在下一节课分享自己的作业成果。

整个教学过程将围绕导航定位技术的应用和信息安全两条主线展开，旨在让学生在实践中掌握知识，提高信息素养。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-导航定位技术的发展历程：介绍从古代的指南针到现代的GPS系统，导航定位技术是如何演进的。

-导航定位系统的种类：讲解除了GPS之外，还有哪些导航定位系统，如GLONASS、Galileo等。

-实时导航定位应用：探讨智能手机中的导航软件如何实现实时定位和路线规划。

-导航定位在特殊情况下的应用：例如，在山区救援、海上导航、航空航天等领域中的应用。

-导航定位与物联网的结合：介绍导航定位技术在智能家居、智能交通等物联网领域的应用。

-个人信息安全的保护措施：讨论在享受导航定位服务的同时，如何保护个人信息不被泄露。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读有关导航定位技术的科普书籍，以更深入地了解其原理和应用。

-观看科普视频：鼓励学生观看科普视频，如GPS系统的工作原理、导航定位技术的实际应用等。

-参与科技活动：建议学生参加学校或社区组织的科技活动，如制作简易的指南针、模拟导航定位实验等。

-实践体验：鼓励学生使用智能手机或导航设备进行实际导航，体验导航定位技术的便利性。

-安全意识培养：通过角色扮演或小组讨论，让学生模拟在不同场景下如何保护个人信息安全。

-家庭作业延伸：