六单元以内退位减法课时减几.pdfVIP

第六单元20以内的减法

第211减几（2）

【教学内容】

第85~87页内容。

【教学目标】

1.通过本节课的练习，让学生掌握11减几的计算方法，并能熟练地口

算。

2.在活动中训练学生思维的灵活性，在讨论、交流中培养学生自主探

索的能力和收集整理信息的能力。

3.培养学生的合作意识和学习。

【重点难点】

重点：掌握11减几的计算方法。

难点：掌握11减几的计算方法。

教学过程

一、情境导入

豫什么，我们一起上路吧！

2.出示口算题卡，学生看口算题卡进行计算。

二、互动新授

1.（出示课件）根据圣诞老晒葫芦的图，你能提出两个用减法算

的问题吗？怎么列式解决？

问题1：圣诞老在一条绳子上晒了11个葫芦，左边挂了6个，右

边挂了几个？

11-6

问题2：圣诞老在一条绳子上晒了11个葫芦，右边挂了5个，左

边挂了几个？

11-5

（这里注意应选与本课有关的问题。）

2.，算这两道题吗？

3.小组活动交流。

（1）活动要求：请在小组内交流自己的计算方法，说说你是

怎样算的。小组长组织，别人在讲的时候，其他同学请认真听。

（2）分组活动，巡视指导。

（3）点评活动情况。（表扬活动开展得好的小组和组内合作好的成员。）

4.全班交流。

刚才在小组内交流了自己的计算方法，也听了别人的计算方法，

下面请小组发言人来汇报组的情况。

组1：我们小组是用连减：11-1-5=5,11-1-4=6。

组2：我们小组是这样想的：10-6=4、4+1=5；10-5=5、5+1=6。

组3：我们小组是用做减法想加法，其实做这两题可以用同样的一个

加法算式5+6=11所以11-5=6、11-6=5。

5.小结。

通过交流我们得出主要有以下几种方法：

方法1：连减法：像我们第一个小组的方法就是连减法，先减去一个

数，变成一个整十数，然后再继续减。

方法2：破十法：把这个数分成一个整十数和另一个数相加的形式，

再用整十数减去减数，剩下的加上另一个数。

方法3：想加法做减法来计算：5+6=1111-5=611-6=5

三、课堂练习

1.请你完成“试一试”，说说你是想的哪个加法算式。

（同桌相互说说，你是想哪个算式来完成这两题的。）

2.完成第85页“练习十七”第1题。观察，请根据这些图列出一

个加法算式和两个减法算式。（学生独立思考完成，