5 通过感官来发现（说课稿）-2024-2025学年科学一年级上册教科版.docxVIP

5通过感官来发现（说课稿）-2024-2025学年科学一年级上册教科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5通过感官来发现（说课稿）-2024-2025学年科学一年级上册教科版

教材分析

“5通过感官来发现（说课稿）-2024-2025学年科学一年级上册教科版”旨在引导学生运用五官去观察、感知周围的世界，培养他们的观察力和探究精神。本章节内容紧密联系一年级学生的生活实际，以教科版科学一年级上册教材为依据，通过有趣的活动和实验，让学生在动手操作中学会观察、描述和记录，从而更好地理解科学知识。本节课的教学目标是使学生掌握基本的观察方法，培养他们善于发现、勇于探究的科学态度。

核心素养目标

培养学生在科学探究过程中运用观察、比较、分析等方法的能力，发展学生的科学思维和创新能力。通过感官体验，激发学生对自然现象的好奇心，培养他们主动探究的精神和合作交流的意识。同时，增强学生对科学知识的应用能力，将所学应用于解决实际问题。

教学难点与重点

1.教学重点

-观察方法的掌握：本节课的核心是教会学生如何运用五官进行有效观察。重点在于让学生学会用眼睛观察物体的颜色、形状、大小等特征，用耳朵辨别声音的音调、响度，用鼻子识别气味，用嘴巴尝试味道，用手触摸物体的质地和温度。例如，在观察水果时，学生需要学会描述水果的外观、闻其香味、品尝味道，并记录下自己的观察结果。

-观察记录的技巧：教会学生如何记录观察到的信息，包括使用简单的图表、文字描述等。例如，学生在观察不同物体的重量时，需要学会用表格记录每个物体的重量，并用简单的文字描述其感受。

2.教学难点

-观察的细致性：一年级学生在观察时往往容易忽略细节，如颜色的微妙变化、声音的细微差别等。教师需要引导学生细致观察，例如，通过提问“你还能发现什么？”来引导学生注意更多的细节。

-观察与记录的同步：学生可能会在观察和记录之间出现脱节，导致记录的信息不完整或不准确。教师可以通过示范和指导，帮助学生将观察到的信息及时、准确地记录下来。例如，在观察树叶时，教师可以边观察边记录，同时指导学生如何用词语描述树叶的形状、颜色和纹理。

-观察方法的迁移：学生可能难以将学到的观察方法应用到不同的情境中。教师需要设计多种观察活动，让学生在不同的情境中练习和运用观察方法，如观察不同的物体、在不同环境下进行观察等。

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过讲解观察的基本方法和技巧，为学生提供必要的理论知识。

-实验法：组织学生进行实际操作，如观察不同物体的特性，以增强学生的直观感受和动手能力。

-小组讨论法：鼓励学生分组进行观察活动，并在小组内分享观察结果，促进合作交流。

2.教学手段

-多媒体演示：使用PPT等展示工具，直观展示观察方法的应用实例，帮助学生理解。

-教学软件：利用互动式教学软件，让学生在虚拟环境中练习观察和记录，提高学习效率。

-实物展示：展示真实的物体或模型，让学生近距离观察，增强学习的真实感和兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于“通过感官来发现”的预习资料，包括相关章节的电子书、视频和图片，要求学生预习并记录观察方法。

-设计预习问题：设计如“你能用五种感官描述一个苹果吗？”等启发性问题，引导学生思考感官观察的细节。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解感官观察的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用感官描述熟悉物体。

-提交预习成果：学生将观察描述和疑问提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法，在线学习平台。

作用与目的：培养学生的自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同物体的图片，引导学生关注感官观察。

-讲解知识点：详细讲解如何运用五官进行观察，并通过实例演示。

-组织课堂活动：分组进行观察水果的实验，让学生描述观察结果。

-解答疑问：对学生在观察过程中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考感官观察的方法。

-参与课堂活动：学生积极参与实验，记录观察结果。

-提问与讨论：学生提出观察中的疑问，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实验法，合作学习法。

作用与目的：通过实验和讨论，帮助学生掌握观察技能，理解感官观察的重要性。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置观察日记作业，要求学生记录一周内的感官观察体验。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站，鼓励学生进一步探索感官观