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红色文化资源融入新时代高校美育课程思政建设研究——以安徽省红色文化

一、红色文化资源融入高校美育课程思政建设的背景与意义

(1)在新时代背景下，我国高校美育课程思政建设成为一项重要任务。红色文化资源作为中华民族的精神财富，蕴含着丰富的革命精神和时代价值。将红色文化资源融入高校美育课程思政建设，有助于培养学生正确的世界观、人生观和价值观，增强他们的民族自豪感和历史责任感。

(2)红色文化资源融入高校美育课程思政建设，不仅可以丰富教学内容，提高教学质量，还能激发学生的爱国热情和民族精神。通过红色文化的教育，学生可以更加深入地了解党的光辉历程和伟大成就，从而坚定理想信念，树立正确的人生目标。此外，红色文化资源还能够培养学生的审美情趣和创造力，促进德智体美全面发展。

(3)当前，我国高校美育课程思政建设面临着诸多挑战，如课程设置不合理、教学方法单一、师资力量不足等。将红色文化资源融入其中，有助于解决这些问题。首先，红色文化资源具有丰富的内涵和生动的形式，可以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。其次，通过红色文化的教育，可以培养一支具有较高政治素养和教学水平的师资队伍，为高校美育课程思政建设提供有力保障。最后，红色文化资源融入高校美育课程思政建设，有助于推动教育教学改革，提升我国高校美育教育的整体水平。

二、安徽省红色文化资源的特点及价值分析

(1)安徽省作为红色文化资源丰富的大省，拥有众多革命遗址和纪念设施。据统计，全省共有红色文化遗址1000余处，其中国家级重点文物保护单位23处，省级文物保护单位50余处。其中，黄山、绩溪、歙县等地被誉为“红色旅游圣地”。以黄山市为例，拥有中国工农红军北上抗日先遣队纪念馆、新四军军部旧址等红色景点，每年吸引大量游客参观学习。

(2)安徽省红色文化资源具有鲜明的地域特色和历史价值。以新四军历史为例，安徽省作为新四军的重要活动区域，留下了大量革命遗址和革命故事。如新四军军部旧址位于安徽省宣城市，是抗日战争时期新四军的重要指挥中心。此外，安徽省还有以刘少奇、陈毅等老一辈无产阶级革命家为代表的红色人物群体，他们的革命事迹和崇高精神为后人树立了光辉榜样。

(3)安徽省红色文化资源的价值主要体现在以下几个方面：一是历史价值，红色文化资源是革命历史的见证，对于传承红色基因、弘扬革命精神具有重要意义；二是教育价值，红色文化资源是进行爱国主义教育、革命传统教育的重要载体，有助于培养学生的民族自豪感和历史使命感；三是经济价值，红色旅游已经成为安徽省旅游业的重要组成部分，为当地经济社会发展注入了新的活力。以黄山市为例，红色旅游年接待游客超过200万人次，实现旅游收入超过20亿元。

三、红色文化资源融入高校美育课程思政建设的路径探索

(1)红色文化资源融入高校美育课程思政建设，首先要建立健全的课程体系。以安徽省为例，各高校可以根据自身特点，结合红色文化资源，开设一系列美育课程。如安徽大学开设了《红色经典艺术欣赏》、《红色文化传承与创新》等课程，通过系统学习，让学生深入了解红色文化的历史背景、艺术特色和价值内涵。此外，可以定期组织学生参观红色教育基地，如合肥市的渡江战役纪念馆、芜湖市的方志敏故居等，让学生在实践中感受红色文化的魅力。

(2)在教学过程中，注重创新教学方法，将红色文化资源与美育课程相结合。例如，可以通过情景模拟、角色扮演等形式，让学生身临其境地体验红色故事。以安徽师范大学为例，该校在《红色歌曲赏析》课程中，让学生分组演唱红色歌曲，不仅提高了学生的音乐素养，还加深了他们对红色文化的理解。同时，可以邀请红色文化专家、老党员等走进课堂，与学生进行互动交流，分享红色故事和革命精神。

(3)加强师资队伍建设，提升教师对红色文化资源的挖掘和运用能力。高校可以定期组织教师培训，邀请红色文化研究专家进行授课，提高教师的理论水平和实践能力。同时，鼓励教师开展红色文化课题研究，将研究成果转化为教学内容。以安徽农业大学为例，该校教师团队围绕“红色文化资源与乡村振兴”主题，开展了系列研究，将研究成果融入《农村美育》等课程，为乡村振兴提供了理论支持和实践指导。此外，高校还可以与红色教育基地建立合作关系，共同培养具有红色文化素养的教师队伍，为红色文化资源的传承和发展提供有力支持。

四、红色文化资源融入高校美育课程思政建设的实践案例

(1)安徽理工大学在红色文化资源融入美育课程思政建设方面取得了显著成效。该校开设了《红色经典影视鉴赏》课程，通过观看《英雄儿女》、《建党伟业》等红色影片，引导学生深入理解革命精神。据统计，该课程自开设以来，参与学生人数超过5000人次，有效提升了学生的爱国主义情怀。此外，学校还组织学生赴安徽省内红色教育基地参观学习，如合肥市的渡江战役纪念馆，让学生在实地体验中感受革命先烈的英勇事迹。