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小学语文课内外阅读教学策略研究》课题

开题报告

国内外都有一些关于语文阅读教学的研究，但是大多数研

究都是针对课内或者课外阅读的，很少有研究将两者整合起来

探究。国外的研究主要集中在发达国家，如美国、英国、加拿

大等，这些国家的研究成果对我国的语文阅读教学也有一定的

启示作用。国内的研究则主要集中在大学和中学阶段，对小学

阶段的语文阅读教学研究相对较少。因此，我们需要对小学语

文课内外阅读教学进行深入研究，总结出有效的教学策略，以

提高语文教学效果。

三、研究内容和方法：

本课题旨在探究小学语文课内外阅读的整合策略，以提高

学生的阅读能力和语文素养。具体研究内容包括：小学语文课

内外阅读教学现状分析、小学语文课内外阅读整合策略设计、

小学语文课内外阅读整合策略实验研究以及小学语文课内外阅

读整合策略效果评价。研究方法主要包括文献资料法、问卷调

查法、实验研究法、访谈法等。

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四、预期研究成果：

本课题的预期研究成果包括：小学语文课内外阅读教学现

状的深入分析、小学语文课内外阅读整合策略的设计与实验研

究、小学语文课内外阅读整合策略的效果评价以及相关教学策

略的总结和提出。通过本课题的研究，我们期望能够为小学语

文阅读教学提供有效的教学策略和方法，提高学生的阅读能力

和语文素养。

国内外都非常重视儿童阅读教育的研究。在美国，儿童每

天有一个小时的阅读作业室时间。早在1995年4月，意大利

教育部长就宣布了一个“促进学生阅读计划”。从中国的情况看，

目前很多学校和老师在加大学生的阅读量、激发学生的阅读兴

趣、丰富学生的阅读实践等方面进行了很多有益的尝试，总结

了不少可贵的经验。浙江特级教师乐莲珠老师的《快速阅读教

学》在指导阅读方法和提高阅读速度方面有其独到之处。这些

课外阅读的研究成果与实施措施为我们的课内外阅读研究提供

了有力的指导与帮助。鉴于当前国内外阅读研究中存在的一些

误区及我校的实际情况，我们提出了课内外阅读教学的研究这

一课题。

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本课题的研究价值包括理论和实践方面。在理论方面，我

们将探讨“语文课内外阅读教学”对中小学生其他学科学习能力

的影响，包括阅读能力与听讲能力、综合实践活动能力、研究

性学习能力等，并揭示他们相互关联的特点和规律。同时，我

们还将探讨“语文课内外阅读教学”转化为中小学生学习实践的

方法和途径，为推进基础教育课程改革，落实国家课程标准中

有关改进学生学习方式的要求，提供科学依据和理论阐述。

在实践方面，我们将通过“语文课内外阅读教学”首先培养

小学生的“语文阅读能力”，解决语文学习中阅读学习的僵化、

空泛、无序、低效等问题。通过实践研究，我们还将总结“语

文课内外阅读教学”对提高小学生各学科学习能力的教育对策，

落实基础教育课程改革的要求，改进学生的学习方式，提高学

生的学习能力、学习效率和学业成绩，从而找到素质教育和应

试教育的平衡点。最后，我们还将培养学生终身学习能力和方

法，养成良好的思维习惯，为构建学习型家庭、学习型校园、

学习型社会提供支持。

本课题的研究目标是以语文课内阅读教学为中心，课外阅

读赏析课为基本点，以丰富多彩的读书活动为载体，以学校、

《小学语文课内外阅读教学