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《不倒翁》大班教案

一、活动目标

(1)本活动旨在通过《不倒翁》这一主题，培养幼儿对科学现象的兴趣和探索精神，引导幼儿观察和思考物体的平衡原理。通过操作实践，让幼儿了解不倒翁之所以能够保持平衡的原因，并激发幼儿对物理知识的初步认知。此外，活动还将促进幼儿动手能力的发展，培养他们的创造力和想象力。

(2)在情感态度方面，活动希望通过幼儿对不倒翁的喜爱，培养他们面对困难时的坚持和勇气。通过合作完成任务，培养幼儿的团队协作能力和集体荣誉感。同时，活动还将培养幼儿的审美情趣，让他们感受到生活中处处有美，激发他们对美的追求和创造。

(3)在知识技能方面，活动将帮助幼儿掌握以下内容：了解不倒翁的结构特点，理解重心和平衡的关系；学会使用简单的物理工具进行实验，观察和记录实验结果；通过绘画、手工等形式，表达自己对不倒翁的理解和创意。此外，活动还将锻炼幼儿的语言表达能力，让他们能够清晰、准确地描述自己的观察和发现。

二、活动准备

(1)准备材料方面，首先需要收集不倒翁的实物，包括不同大小、材质和形状的不倒翁，以便幼儿观察和比较。此外，还需准备一些辅助材料，如透明塑料杯、细沙、水、小木棒、绳子等，用于实验和探索不倒翁的平衡原理。同时，还需准备一些绘画和手工材料，如彩色纸、剪刀、胶水、彩笔等，供幼儿在活动结束后进行创意表达。

(2)环境布置方面，要确保活动场地宽敞、安全，避免幼儿在活动过程中发生碰撞或摔倒。可以设置一个专门的实验区，摆放实验材料，并设置观察记录区，让幼儿在实验过程中能够记录自己的观察结果。此外，还需要准备一些多媒体设备，如投影仪、电脑等，用于播放相关视频或动画，帮助幼儿更好地理解不倒翁的原理。

(3)人员准备方面，需要安排一位主讲教师和几位助教，负责活动的组织和引导。主讲教师需具备扎实的物理知识，能够准确解答幼儿的疑问，并确保活动的顺利进行。助教则负责协助主讲教师，维护活动秩序，协助幼儿完成实验，以及处理突发状况。此外，还需邀请家长参与活动，共同见证幼儿的成长和进步。

三、活动过程

(1)活动开始时，教师通过展示不倒翁实物，引导幼儿观察其外观特征，并提问：“你们知道为什么这个玩具叫不倒翁吗？”随后，教师播放一段关于不倒翁原理的动画，帮助幼儿理解重心和平衡的概念。

(2)接下来，教师将幼儿分成小组，每组发放一套实验材料。在助教的协助下，幼儿开始进行实验，通过调整不倒翁的位置和倾斜角度，观察其是否能够保持平衡。在实验过程中，教师巡回指导，解答幼儿的疑问，并鼓励他们记录实验结果。

(3)实验结束后，各小组分享实验心得，教师组织幼儿进行讨论，总结不倒翁保持平衡的原因。随后，教师引导幼儿利用绘画和手工材料，创作自己的不倒翁作品，表达对平衡原理的理解。最后，教师对幼儿的作品进行点评，并给予鼓励和表扬。

四、活动延伸

(1)在活动延伸环节，教师组织幼儿开展“不倒翁挑战赛”，要求幼儿利用家中可回收物品制作自己的不倒翁，并设置比赛规则，如不倒翁要保持一定时间不倒、造型独特等。通过比赛，不仅增强了幼儿的动手能力，还提高了他们的创新意识。例如，在一次比赛中，有幼儿利用易拉罐、塑料瓶和棉花制作了一个不倒翁，其稳定性和创意性得到了评委和同学们的一致好评。

(2)为了进一步拓展幼儿的物理知识，教师带领幼儿参观学校实验室，让他们亲身体验更多有趣的物理实验。在实验室中，幼儿们参与了“平衡木”实验，通过调整平衡木两端的重量，学习如何保持平衡。实验数据显示，当平衡木两端重量相等时，平衡木保持稳定的时间最长，幼儿们对这一现象有了更直观的认识。

(3)教师还鼓励幼儿将所学知识运用到日常生活中，例如在家庭中，家长可以引导幼儿观察生活中的平衡现象，如自行车的平衡、滑板的平衡等。通过观察和思考，幼儿能够更好地理解平衡原理。此外，教师还建议家长与幼儿一起制作简单的平衡玩具，如平衡车、平衡球等，让幼儿在玩耍中不断巩固所学知识。案例中，一位家长与孩子共同制作了一个简易的平衡球，孩子在玩耍过程中不断尝试调整球的位置，最终成功使球保持平衡，这一过程极大地增强了孩子的自信心。

五、活动总结

(1)本次《不倒翁》主题活动取得了圆满成功，幼儿们在活动中积极参与，表现出了浓厚的兴趣和求知欲。通过观察、实验、讨论和创作，幼儿们不仅对不倒翁的平衡原理有了初步的认识，而且动手能力和创造力得到了显著提升。在活动过程中，幼儿们展现出了良好的团队合作精神，他们互相帮助，共同解决问题，这些表现都为我们的教育活动增添了色彩。

(2)在本次活动中，教师们也收获颇丰。通过精心设计和组织活动，教师们进一步提高了自身的教育教学能力，学会了如何更有效地引导幼儿进行科学探索。同时，教师们对幼儿的观察、记录和表达能力有了更深入的了解，为今后的教学提供了宝贵的经验。此外，活动也促进了家长与幼儿园之