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现代汉语课程思政建设的教学探索

一、课程思政建设的背景与意义

(1)随着我国高等教育改革的深入推进，课程思政建设逐渐成为教育教学改革的重要方向。课程思政强调将思想政治教育融入专业课程教学中，实现知识传授与价值引领的有机统一。在新时代背景下，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，课程思政建设显得尤为重要。根据教育部发布的《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，高校要全面提高人才培养质量，推动课程思政建设，使思想政治教育贯穿教育教学全过程。据《中国高等教育》杂志统计，近年来，我国高校课程思政建设取得了显著成效，但同时也面临着诸多挑战。

(2)现代汉语作为高校汉语言文学专业的基础课程，具有丰富的思政教育资源。通过挖掘和整合现代汉语课程中的思政元素，可以实现知识传授与价值引领的有机结合。例如，在讲解古代汉语时，可以引导学生学习古代先贤的道德品质和文化精神，增强学生的文化自信；在讲解现代汉语时，可以引导学生关注社会热点问题，培养学生的社会责任感和公民意识。据《中国教育报》报道，近年来，我国高校现代汉语课程思政建设取得了一系列成果，如清华大学、北京大学等高校在现代汉语课程中融入思政元素，取得了良好的教学效果。

(3)课程思政建设对于提高人才培养质量具有重要意义。首先，课程思政有助于学生形成正确的世界观、人生观和价值观，培养担当民族复兴大任的时代新人。据《教育研究》杂志统计，经过课程思政教育的学生，其思想政治素质普遍提高，道德品质得到明显改善。其次，课程思政有助于激发学生的学习兴趣，提高教学效果。通过将思政元素融入课堂教学，可以使学生更加关注课程内容，增强课堂参与度。据《高等教育研究》杂志报道，实施课程思政教学的高校，学生满意度普遍提高，教学效果明显。最后，课程思政有助于推动教育教学改革，促进教育公平。在课程思政建设过程中，教师需要不断更新教学理念和方法，提高自身素质，从而推动教育教学改革向纵深发展。

二、现代汉语课程思政元素挖掘与整合

(1)现代汉语课程思政元素的挖掘与整合是课程思政建设的关键环节。在现代汉语教学中，教师应充分挖掘课程中的思政教育资源，将其与专业知识相结合，实现知识传授与价值引领的统一。例如，在讲解语音部分时，可以引入社会主义核心价值观，强调语言文字是中华民族的文化根基，培养学生的民族自豪感和文化自信。据《现代汉语教学与研究》杂志统计，近年来，现代汉语课程思政元素挖掘与整合的研究成果不断涌现，如北京语言大学、上海外国语大学等高校在这方面进行了有益探索。

(2)在挖掘现代汉语课程思政元素时，教师需关注以下几个方面：一是历史传承，挖掘古代汉语中的文化精神和道德品质；二是现实关怀，关注社会热点问题，引导学生树立正确的价值观；三是国际视野，介绍汉语在国际交流中的重要作用，培养学生的国际视野。例如，在讲解词汇部分时，可以选取具有时代特征的词汇，如“互联网+”、“共享经济”等，引导学生关注社会发展，培养学生的创新意识和实践能力。据《汉语教学与研究》杂志报道，通过这种方式，学生的思想政治素质得到了显著提升。

(3)整合现代汉语课程思政元素，需要教师具备一定的教学技巧和方法。首先，教师应注重课程内容的有机融合，将思政元素自然地融入到课堂教学之中，避免生硬说教。例如，在讲解语法部分时，可以结合时事热点，引导学生思考语法规则背后的文化内涵。其次，教师应善于运用多种教学手段，如案例分析、小组讨论、社会实践等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。据《教育教学论坛》杂志报道，实施课程思政教学的高校，学生的综合素质得到了全面提升。最后，教师应不断反思和总结教学经验，提高自身教育教学水平，为课程思政建设提供有力保障。

三、课程思政融入教学的具体实践

(1)课程思政融入现代汉语教学的具体实践体现在多个层面。首先，在课堂讲授中，教师可以结合具体词汇、语法点等，引入相关的文化故事和历史背景，让学生在理解语言知识的同时，感受到中华文化的深厚底蕴。例如，在讲解“和谐”一词时，教师可以讲述中国古代“和谐”理念在家庭、社会和国家层面的体现，引导学生理解和谐社会的内涵。据《教育教学论坛》杂志统计，通过这样的教学实践，学生的文化素养和道德观念得到了有效提升。

(2)在课堂互动环节，教师可以设计一些与思政教育相关的讨论题目，鼓励学生积极参与讨论，表达自己的观点。如在学习现代汉语中的“责任”概念时，教师可以提出“如何在日常生活中践行责任”的问题，让学生结合自身经历进行思考。这种互动式教学不仅提高了学生的语言表达能力，还培养了他们的批判性思维和道德判断能力。据《现代汉语教学与研究》杂志报道，此类教学活动在提升学生综合素质方面取得了显著成效。

(3)课程思政的实践还体现在教学评价环节。教师可以设立思政教育评价指标，将学生