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大班关于冬至优秀教案通用

目录CONTENCT冬至节日概述大班冬至主题教育目标冬至节日教育内容大班冬至主题教育实施策略大班冬至主题教育评价指标大班冬至主题教育延伸活动

01冬至节日概述

冬至的起源冬至的传承冬至的起源与传承冬至，又称“冬节”、“贺冬”，是二十四节气中最早被制订的一个，起源于汉代，盛于唐宋，相沿至今。作为中国的传统节日，冬至承载着丰富的历史文化内涵，凝聚着中华民族的情感认同。

天文历法阴阳哲学诗词歌赋冬至标志着天文意义上的冬季开始，是一年中白天最短、夜晚最长的日子。冬至阴极阳生，象征着阴阳转换的哲学思想。历代文人墨客对冬至多有吟咏，留下了许多脍炙人口的诗词歌赋。冬至的文化内涵

象征着团圆和美满。吃饺子、汤圆等传统食品表达对先人的怀念和敬意。祭祖记录寒冷天气的开始，通过数九歌等方式度过寒冬。数九表达对长辈的关爱和敬意。赠鞋、献袜冬至的民俗活动

02大班冬至主题教育目标

010203了解冬至的起源、历史和文化背景，知道冬至是中国传统节日之一。掌握冬至的日期、习俗和相关的传统食品，如饺子、汤圆等。了解冬至与农历、节气等相关的基本知识。知识目标

能够通过观察和实践活动，了解冬至的传统习俗和食品制作过程。能够运用多种感官体验冬至的氛围和文化，如听、说、看、做等。能够与同伴合作，共同探究冬至的相关知识和文化，提高交流合作能力。能力目标

感受冬至节气的氛围和文化，萌发对中国传统节日的热爱之情。通过参与冬至的传统习俗和食品制作，体验集体活动的乐趣和温馨。培养尊重传统、传承文化的意识和情感，树立民族自豪感和文化自信心。情感目标

03冬至节日教育内容

部分地区延续祭祖的传统习俗，家家户户把祖先像、牌位等供于家中上厅，安放供桌，摆好香炉、供品等。祭祖在南方一些地区，比较盛行吃冬至团，取其团圆的意思，每逢冬至清晨，各家各户磨糯米粉包成冬至团，不但自家人吃，也会赠送亲友以表祝福之意。吃冬至团从清末民初直到现在，杭州人在冬至都喜吃年糕。在每逢冬至做三餐不同风味的年糕，冬至吃年糕，年年长高，图个吉利。吃年糕冬至的传统习俗

《小至》唐·杜甫天时人事日相催，冬至阳生春又来。刺绣五纹添弱线，吹葭六管动飞灰。岸容待腊将舒柳，山意冲寒欲放梅。云物不殊乡国异，教儿且覆掌中杯。《冬至》唐·杜甫年年至日长为客，忽忽穷愁泥杀人！江上形容吾独老，天边风俗自相亲。杖藜雪后临丹壑，鸣玉朝来散紫宸。心折此时无一寸，路迷何处望三秦？冬至的相关诗词

饺子冬至吃饺子是北方大部分地区的习俗，传说冬至节吃了饺子不冻耳朵。汤圆吃汤圆是冬至的传统习俗，在江南尤为盛行。“汤圆”是冬至必备的食品，是一种用糯米粉制成的圆形甜品，“圆”意味着“团圆”“圆满”，冬至吃汤圆又叫“冬至团”。民间有“吃了汤圆大一岁”之说。羊肉汤冬至吃羊肉的习俗据说是从汉代开始的。相传，汉高祖刘邦在冬至这一天吃了樊哙煮的羊肉，觉得味道特别鲜美，赞不绝口。从此在民间形成了冬至吃羊肉的习俗。人们纷纷在冬至这一天，吃羊肉以及各种滋补食品，以求来年有一个好兆头。冬至的饮食文化

04大班冬至主题教育实施策略

80%80%100%环境创设与氛围营造在教室内选择一面墙，张贴与冬至相关的图片、文字资料，以及幼儿的手工作品，营造浓厚的冬至氛围。在教室内悬挂一些具有冬至特色的装饰物，如雪花、圣诞老人、麋鹿等，增加节日气氛。在活动期间，播放一些与冬至相关的音乐，如《铃儿响叮当》、《JingleBells》等，让幼儿感受节日的快乐。布置冬至主题墙面悬挂冬至装饰播放冬至音乐

讲解冬至文化制作冬至美食举办冬至庆祝活动课堂教学与活动设计组织幼儿亲手制作汤圆、饺子等传统冬至美食，让幼儿在动手实践中感受传统文化的魅力。组织幼儿进行表演、游戏等丰富多彩的庆祝活动，让幼儿在欢乐的氛围中度过一个难忘的冬至节。通过故事、图片、视频等形式，向幼儿介绍冬至的起源、传统习俗和文化内涵，激发幼儿对传统节日的兴趣。

鼓励家长参与到冬至主题教育中来，与幼儿一起制作手工、讲述冬至故事等，增进亲子关系的同时，也能让家长更好地了解和支持幼儿园的教育工作。家园共育充分利用社区、家庭等资源，为幼儿提供更为丰富的学习材料和实践机会。比如可以邀请社区里的老人来园为幼儿讲述冬至习俗，或者组织幼儿到社区参加冬至庆祝活动。资源整合家园共育与资源整合

05大班冬至主题教育评价指标

能够理解冬至的基本含义和传统文化背景，包括冬至的起源、历史、习俗等。能够用简洁明了的语言描述冬至的特点和意义，以及与春节等其他节日的异同点。能够通过绘画、手工制作等形式表达对冬至的理解和感受，展现自己的创意和想象力。幼儿的认知与表达能力

能够积极参与冬至相关的实践活动，如包饺子、做汤圆等，掌握基本的操作技能。能够在实践中发现问题、解决问题，提高自己的动手能力和解决问题的能力。能够与同伴合作完成实践任务，培养团队