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高二语文下册课件
目
录
CATALOGUE
课文解析
重点词汇
句子理解
文章思想
课后习题
课文解析
CATALOGUE
01
了解文章所处时代的社会环境、历史背景和文化氛围，有助于理解作者的创作意图和文章的主题思想。
时代背景
了解作者的生平经历、创作风格和思想观念，有助于深入理解文章所表达的情感和意义。
个人背景
概括文章的核心观点、情感表达和主题内涵，是理解文章的基础。
对文章主题进行深入剖析，包括主题的表现形式、主题的内在逻辑和主题的现实意义等。
主题分析
中心思想
段落划分
将文章划分为若干段落，以便于理解和分析。
结构分析
分析文章的开头、结尾、过渡和呼应等结构要素，理解文章的布局和组织方式。
重点词汇
CATALOGUE
02
01
02
实词定义
实词指有实在意义，能够单独充当句子成分，一般能单独回答问题的词语。
1.描述自然景观的实词
如“峰峦”、“江河”、“草木”等；
2.描述人物形象的实词
如“慈祥”、“矫健”、“端庄”等；
3.描述动作行为的实词
如“奔跑”、“飞翔”、“攀登”等；
4.描述事物性质的实词
如“优美”、“高雅”、“清新”等。
03
04
05
4.叹词
如“啊”、“哼”、“咦”等。
3.助词
如“着”、“了”、“过”等；
2.介词
如“在”、“向”、“自”等；
虚词定义
虚词是没有完整的词汇意义,但有语法意义或功能意义的词。
1.连词
如“和”、“或者”、“而且”等；
在古代汉语中，某些词可以按照一定的语言习惯灵活运用，在句子中临时改变其基本功能。
定义
如“便舍船”、“便扶向路”中的“便”字，有多个含义和用法。
4.一词多用
如“使……惊骇”、“使……感动”等；
1.使动用法
如“羡慕……”、“认为……美”等；
2.意动用法
如“为……而歌唱”、“为……而作诗”等；
3.为动用法
02
01
03
04
05
句子理解
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03
通过比较两个本质上不同的事物，来形象地描绘或解释某一事物。例如，“他像一头狮子般勇猛。”
比喻
赋予非人类的事物以人类的特性或情感。例如，“月亮偷偷地爬上了天空。”
拟人
通过夸大或缩小事物的尺寸、数量、程度等，来强调表达的情感或效果。例如，“他饿得像三天没吃饭一样。”
夸张
使用三个或以上结构相似的句子，来加强语势。例如，“我爱春天，爱她的花，她的草，她的鸟鸣。”
排比
倒装句
为了强调某一成分，而将句子的某一部分倒置。例如，“在阳光下，那只金色的蝴蝶翩翩起舞。”（谓语前置）
判断句
对某一事物做出判断。例如，“他是一个勇敢的战士。”
被动句
句子主语是动作的接受者。例如，“他被老师表扬了。”
省略句
为了简洁或特定表达效果，省去句子中的某些成分。例如，“他走了。”（主语省略）
减译
为了简洁或避免重复，省去原文中的某些词汇或句子。例如，将“他走了”翻译为“Heleft”。
直译
按照原文的句子结构和语义，直接翻译成另一种语言。例如，将“她很漂亮”翻译为“Sheisverypretty”。
意译
不拘泥于原文的形式，而强调原文的精神和意义。例如，将“她像一朵花”翻译为“Sheislikeabloomingflower”。
增译
根据原文语境，增加一些解释性的词汇或句子，使译文更流畅。例如，将“他很聪明”翻译为“Heisveryintelligent,withahighIQ”。
文章思想
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04
通过贾、史、王、薛四大家族的兴衰史，揭示了封建社会的衰败和必然灭亡的命运。
《红楼梦》
《水浒传》
《西游记》
描写了梁山好汉反抗压迫、英勇斗争的故事，歌颂了起义英雄的反抗精神和正义事业。
以取经之路为线索，描绘了孙悟空等人与各种妖魔鬼怪的斗争，表现了正义终将战胜邪恶的主题。
03
02
01
通过贾宝玉等人物形象，表达了对封建礼教的批判和对人性自由的追求。
曹雪芹
强调了英雄主义和正义感，呼吁人们反抗压迫、争取自由。
施耐庵
表现了对道教思想的批判和对人性的肯定，强调了人的自主性和自我完善。
吴承恩
课后习题
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05
选择题1：文学常识
题目：下列作品中，不属于同一文学流派的是？
选项：A.《红楼梦》B.《西厢记》C.《水浒传》D.《桃花扇》
答案：C.《水浒传》与其他三部作品不同，属于历史演义小说，而非同一文学流派。
选择题2：词语解释
题目：下列词语中，解释不正确的是？
答案：B.解释不正确的是“踌躇满志”，应为“形容对自己取得的成就非常满意”。
阅读理解1：文言文
题目：阅读以下文言文，解释文中加粗部分的意思。
文段：乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。
解释：“罾”的意思是捕鱼网，“固”的意思是本来。
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