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我想发明的机器人的教学设计一等奖
1、我想发明的机器人的教学设计一等奖
一、谜语导入,激发兴趣
1、同学们,喜欢猜谜语吗?听好了:“名字叫人不是人,不吃不喝手脚勤。能开机器能下棋,干活听话负责任。”是什么?(板书:机器人)
老师这有一个机器人想看吗?看完之后说一说,你看到了什么?你了解机器人的哪些知识?
2、学生介绍机器人有关知识。
是呀,因为机器人能做人所不能及的事情,所以人们根据自己的工作需要,生活需要极想拥有一些机器人。比如,熊熊燃烧的烈火会危害消防队员的生命安全,科学家根据他们的工作需要发明了消防机器人,代替消防队员深入险境排除险情。又如,社会上有相当数量的盲人,眼睛看不见使他们不能象正常人一样上街购物,科学家根据他们的生活需要发明了导盲机器人,虽然仅仅是一个普通的铁盒子,却引领盲人走上街头。
3、随着社会的进步,科技的发展,机器人越来越聪明了能干了!今天,我们就来聊一聊和机器人有关的话题。请同学们打开此次口语交际的要求。这一次口语交际的题目是(生齐读,师出示“我想发明的机器人”)
二、明确交际要求
师:这一次我们要聊些机器人的哪些内容呢?有什么要求呢?请同学们自由读一读口语交际的要求。读明白了的同学请举手示意老师。(生自由读,指名回答。)
教师板书:我想发明的机器人
想象(类型→样子→本领→奇特)说得清楚
师:说到这,老师有个小小的要求(引出说的要求和听的要求)
三、展开交际,多向互动
(一)自由想
1、师:同学们,如果给你一个机会,你会想到要给什么人发明一个怎样的机器人?发明的机器人能帮他干什么呢?
(学生发言)
追问:你的机器人不能光外型吸引人哪,能说说你设计的这个机器人
都有什么特殊本领吗?(上述学生继续介绍说)
预设1:说出了本领,但不具体。
(1)你听明白了吗,他的机器人有什么本领?指名说说。
(2)可是,像你这样介绍,我总觉得给我的印象不深。这样吧,让我来显显身手!
老师也发明了一种机器人,听一听老师介绍的时候是按照什么顺序来介绍的?
-(师介绍)机器人保姆
我想发明“保姆机器人”是有目的的。因为我工作忙,没法照顾孩子。孩子孤零零的`一个人在家,我也不放心。工作就受到影响。所以,我想发明一个“机器人妈妈”,专门在家照顾小孩子。她的样子是不是有点像喜洋洋?为什么设计呢?因为这种形象一看就特别可爱,小孩会特别喜欢。不同的是,她的脸是一个屏幕,能出现爸爸或妈妈微笑的脸庞,让孩子觉得父母就在身边。她的本领可大了!首先,她能科学合理地安排时间,定时提醒孩子学习和休息,使孩子健康成长。其次,她能散发出妈妈的体味,让孩子像在妈妈身边一样有安全感,还能用妈妈或爸爸的声音来为孩子唱歌、讲故事。第三,她能通过电子眼敏锐地感受孩子的情绪和身体状况,一旦发现生病,会马上同主人取得联系。第四,当孩子哭闹时,她能通过自动播放动画片或者讲故事来哄孩子。当然,她还能在照顾好孩子的同时,搞好家庭卫生,在主人下班时做出一桌可口的饭菜。有了这样的“机器人妈妈”,大人就可以安心工作了。你们说我发明的机器人怎么样?
2、想一想老师在介绍的时候是按照什么顺序来介绍的?(学生自由发言)
板书黑体字:
1、我想发明什么机器人?(名字)
2、为什么想发明这个机器人?(原因)
3、发明的机器人是什么样子的?(样子)
4、它有哪些本领?(本领)
板书交际的要求:
1、想象要奇特、合理。
2、说得清楚明白。
3、声音响亮,态度大方,表情自然,说话有礼貌。
2、生思考。
师:小发明家们,拿出你们的设计图纸!让我们发挥自己的聪明才智,展开大胆想象,设想自己想发明一种什么机器人,为什么想发明它,它的样子是怎样的,有什么本领?
(三言两语在纸上写写自己想发明的机器人的名称、功能、特征以及设计意图。)
(二)小组交流
小组之间自由交流。说说你刚才的设计,让你的好朋友给你提供一些建议,让你的设计更加完善。你也要仔细地倾听你的同伴的发言,也给他提提建议。(好东西要大家一起分享,从想发明的机器人的名称、功能、特征以及设计意图。这几个方面,向小组内的同伴介绍自己发明的机器人,比一比,谁的设计最奇特合理.)
四、创设情境,举行优秀设计师大赛
同学们的想象力真是太奇特了。201X年全国机器人设计大赛就快开始了,你们想去参加吗?今天,
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