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小学语文微型课题研究—

小学低年级学生注意能力的培养

【研究课题】

小学低年级学生注意能力的培养

【研究目的】

在具体教学课堂中究竟才能怎样掌握低年级学生的注意力和培养学生养成高度

集中的注意的技巧。

【研究对象】后溪乡埔楼小学一二年级的学生

【研究方法】主要采用借鉴法或者叫移植法，基本程序是：“优选成果——实施

研究措施——分析研究结果——形成成果”

【研究步骤】

第一步：选。根据此课题进行教育教学成果收集（教育教学论文、教学

经验、教学设计、个案、相关书籍、叙事性教育文章等），对成果进行优选，能

否在本校、本学科、本班使用？还有哪些不足？根据实际应该如何改进和提高。

第二步：学。对优选的教学成果进行深入的学习、研讨，把优选的教学

成果从思想、观念、方法上吃透。

第三步、用。将教学成果应用到自己的课堂上。

.可修编.

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第四步：创。课题组在应用后评论，对照优选成果反思得失，再进行设

计。

第五步：思。对教学成果应用进行总结反思，探索出教学经验，形成成

果。

【研究时间】一学期

小学语文微型课题研究

——小学低年级学生注意能力的培养

在教育教学实践中，我发现，同年龄段同班级里常常出现学习成绩差

别很大的两个极端。探寻差别的原因，除了智力、学习动机、态度及学习方法等

因素外，他们在注意力水平上的差异也是其中的一个重要因素。低阶段学生的由

于其的心理性格特征和注意力的缺陷往往使得老师的教学过程任务艰巨，面对这

样一个阶段的学生，如果老师只是照本宣科，天天让学生处于讲台，黑板这个固

定的环境中，学生的思维必然会卷怠，注意力必然会涣散，思想的火花最终会被

老师给扑灭。而一个优秀的老师在课堂教学中，总会循序诱导学生集中注意力，

让学生在乐而不疲中碰擦出思维的火花。那么在具体教学课堂中究竟才能怎样掌

握低年级学生的注意力和培养学生养成高度集中的注意的技巧呢？本期在教学

中,我对教学各个过程进行了研究,并总结下,以其起到抛砖引玉的作用。

关注学生的注意力，我觉得是教学过程最重要的一个环节，这个“微细”

环节，在不知不觉中考验着你的教育基本功底，你的知识广度，你应变思维能力

.可修编.

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等等，在这个过程中要想使得学生全神贯注于你的引导与讲授，你得使出你的全

身的招数，让她们在短时间里最大限度掌握基本知识。对于我们新老师来说，无

疑是一种考验，但是也是一种挑战。怎样较好的处理好学生注意力这个问题，优

秀老师的细节处理，调控手段，值得我们借鉴，但我想最主要的还是要通过自己