高一化学教案：专题第二单元第一课时化学反应中的热量变化（一）.docxVIP

学必求其心得，业必贵于专精

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教学设计

单元分析

能源是国民经济发展和人民生活所必需的重要物质基础，能源科学技术的每一次重大突破，都会引起一场技术革命，都会把人类支配自然的能力提到更高的水平，因此，新课程突出了化学反应与能量转化这一教学。在初中科学中,从燃料的角度初步学习了“化学与能源的一些知识，第1专题又学习了化学键的知识,此时，教材安排“化学反应中的热量”这部分内容，使学生能更好地理解化学反应的本质，化学反应中的热量变化的根本原因是由化学键的断裂和形成引起的。在选修模块《化学反应原理》中，将从科学概念的层面和定量的角度更深入地学习，因此，本专题内容既是对初中自然科学相关内容的提升与拓展,又是为选修《化学反应原理》奠定必要的基础.

本单元总的特点是从生产生活中的现象引出问题，通过讨论分析获得知识，再应用于生产生活实际.由于本单元的内容比较多,所以把它分成三个课时来讲.第一课时通过学生列举生产生活中常见的能量转化的例子及学生探究试验，使学生从宏观的角度感性地认识吸热和放热反应,然后通过能量守恒定律及图表把学生带入微观的角度，从化学反应的本质旧键断裂吸热、新键形成放热的角度理解化学反应中热量变化的根本原因。本课时的重点是化学能与热能的内在联系及相互转变，以及能从宏观和微观的角度来理解吸热反应和放热反应,难点是从化学反应的本质来理解吸热反应和放热反应,主要通过学生自学和列关系式表示变化过程来突破难点。第二课时中，由第一课时的相关计算自然地引出反应热的概念及计算，热化学方程式的书写是本课时的重点，也是难点，主要通过让学生比较书本出现的三个热化学方程式，归纳出书写热化学方程式的注意点，并通过随堂练习总结书写步骤，加以巩固.第三课时知识性的内容比较少，本课时侧重于学生情感、态度、价值观的学习，通过练习使学生意识到，燃料的热值大小是选用燃料的标准之一，燃料的充分燃烧释放的热量多，污染小，从而引出燃料充分燃烧的条件。通过交流、讨论、分析使用化石燃料的弊端和减少弊端的方法，增强学生努力学习化学的责任感和使命感。

本单元第一课时，主要通过学生实验和学生讨论的方式从宏观的角度学习化学反应中的热量变化，培养学生的观察能力，发展学生学习化学的兴趣，认识到我们的生活其实与化学息息相关；从微观的角度理解化学反应中的热量，比较抽象，所以主要通过讲授法，引导学生自己思考、主动发现热量变化与化学键的关系、解决问题，发展学生的想象力,从能量守恒的角度分析化学方程式。第二课时，热化学方程式的书写及简单计算，内容有一定难度，所以主要采用讲授法和练习法，以及比较的方法,让学生在听讲的同时，通过练习对所学知识进一步巩固提高，同时培养学生解题的规范性和解题能力。第三课时，主要让学生在习题中领悟,在讨论中理解,如何把所学的化学反应中的热量变化运用于实际生产生活，培养学生理论联系实际，交流、合作、反思、评价的学习习惯.

课时分配

化学反应中的热量变化2课时

燃料燃烧释放的热量1课时

第一课时化学反应中的热量变化（一）

整体设计

三维目标

1。知识与技能

(1）通过生产和生活中的一些实例,了解化学能可以转化为热能、电能、光能等。

（2）通过实验得出吸热反应和放热反应的概念，并从化学反应中反应物的总能量与生成物的总能量的变化理解概念。

（3)知道化学键的断裂和形成是化学反应中能量变化的主要原因。

2。过程与方法

(1)能从微观的角度来解释宏观化学现象，进一步发展想象能力.

（2)通过实验探究体验科学研究的一般过程，了解科学研究的基本方法.

(3）学习图表表示吸热反应和放热反应中能量变化的方法。

3.情感态度与价值观

(1)通过化学能与热能的相互转变，理解“能量守恒定律”，初步建立起科学的能量观。

（2)通过实验发展学习化学的兴趣，进一步形成交流、合作、反思、评价的学习习惯。

教学重点

化学能与热能的内在联系及相互转变；从本质上理解化学反应中能量的变化，从而建立起科学的能量变化观；吸热反应和放热反应.

教学难点

吸热反应和放热反应的判断.

课前准备

投影仪、幻灯片、试管、托盘天平、药匙、塑料薄膜袋、皮筋、砂纸、镁条、2mol·L—1的盐酸、氢氧化钙固体、氯化铵晶体。

教学过程

知识回顾

化学反应速率是衡量一个化学反应进行快慢程度的物理量，它用单位时间内反应物浓度的减少或生成物浓度的增加来表示。决定化学反应速率的内因是反应物本身的性质,浓度、温度、压强、催化剂等外界条件也能改变化学反应速率,而且都有一定的规律。可逆反应是普遍存在的，通常我们把进行程度不太大的反应用可逆符号来表示，可逆反应都只能进行到一定的限度,此时,可逆反应就