关于农村小学语文有效性朗读教学研究报告的工作小结 .pdfVIP

关于农村小学语文有效性朗读教学研究报告的工作小结--第1页

-

关于农村小学语文有效性朗读教学研究的工作小结

朗读是小学语文教学中一项重要任务，是沟通读者与文本互动

的桥梁，是读者和作者思想情感交流的通道；同时朗读也是我国语文

学习的传统方法，是现代语文学习的一个关键环节。但长期以来，在

农村的小学语文朗读教学中，教师角色错位，朗读成为课堂的匆匆过

客，学生在朗读中存在着各种弊端，缺乏技巧，准确率低、流利程度

差、缺乏感情，有效性缺失等情况普遍存在，严重影响了学生语文能

力的提高。通过本次课题的研究，总结出以下几点容

一、研究效果

〔1〕学生朗读的自信心不断增强

过去造成学生朗读水平低的原因诸如紧害怕、多字丢字、掌握不

好停顿换气，教师积极性评价少等问题已经得到明显改善。学生主动

朗读的意识明显增强，大局部学生能够做到声情并茂地朗读课文。

〔2〕学生阅读量增加，促进阅读理解能力和写作能力的提高。

课题实施之初学生每天用于课外阅读的时间在半小时以上的只有

21.22%，现在到达90%以上。通过提高学生朗读能力的实验，极促进

了学生阅读理解能力的开展，两年来学生阅读总量到达近200万字，

占到语文课程标准规定的学生九年的课外阅读量的50%，学生理解词

句意思和体会文本情感涵的能力明显增强，到达了“读书百遍，其意

自见〞的效果。阅读量的增加必然促进学生写作水平的提高，词汇和

.z.

关于农村小学语文有效性朗读教学研究报告的工作小结--第1页

关于农村小学语文有效性朗读教学研究报告的工作小结--第2页

-

素材的大量积累，文章在情感的丰富体验，谋篇布局的“见多识广〞，

促发了学生的写作思路，使得学生写作变得“言之有物〞。

〔3〕抓教研善总结，促进教科研水平提高。

1.通过实践和研究，总结出朗读能力评价的根本要求和提高朗读

能力的一些策略。

〔1〕明确了朗读的总体要求

①朗读容方面要求学生做到正确、流利，不添字、不漏字，不唱

读、有停顿，并且语速适中。

②朗读情感方面要求学生做到读出情感，停顿换气合理，语速、

语气符合文本基调，感情朗读中可以参加肢体语言，增强表现力。

③朗读姿态方面要求学生做到站姿挺拔、仪态大方、手端课本与

眼睛保持一尺距离，书面倾斜。

〔2〕总结出朗读指导的策略

在研究过程中针对学生朗读中出现的各种问题，采取个案研究、

集体会诊、网络会诊等方法查找成因，梳理总结出小策略多条，形成

了自己的“小小策略库〞。

①针对学生语气平淡、读不出情感等现象，采取创设情境，入情

入境朗读的方法。如配乐朗读、情景再现朗读等。

.z.

关于农村小学语文有效性朗读教学研究报告的工作小结--第2页

关于农村小学语文有效性朗读教学研究报告的工作小结--第3页

-

②针对气息不畅，节奏不稳，语速快慢不一等现象，加强朗读技

巧指导。如重音、语调、标点用法及停顿；从短句到长句的练读；教

师读、引读、领读，让学生模仿换气及气息调整；训练语句连带朗读

和语速等方法。

③针对我学生方言较多的特点，进展易混淆音节的发音训练，到

达用普通话正音的目的。