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教师研究成果分享（优秀22篇）

教师随笔分享

早上入园玩桌面游戏时，辰辰总是把箩筐拉到自己面前，同桌的小朋友纷纷告状说：“老师，辰辰把积木放在自己前面，不跟我们分享。”听到同伴们的控诉，他立刻接话说：“我个子小，放中间拿不到，你们可以站起来啊。”在老师的目光示意下，他会把箩筐推过去一些，但老师一转身，他立刻又把箩筐拉了回来，遇到自己喜欢的积木总是独自占有在胸前，不让其他同伴们碰，看到同伴手里有自己喜欢的积木，又会毫不犹豫的抢过来占为己有，要是同伴不愿意“妥协”，他就会用“武力”来解决，所以老师的耳边总能听到来自其他幼儿对他的控诉声。辰辰妈妈长期忙于工作，平时缺乏与孩子沟通、交流，没法真正了解孩子的心理想法，而孩子的年龄特点又决定了孩子喜欢与人交流，在家中长期得不到父母的关爱与交流，这样的环境极易导致孩子产生心理压抑，长此以往形成消极、叛逆的性格。

辰辰的爸爸脾气暴躁，当自己孩子不听话时，直接“大棒”教育。在这样的教养方式下孩子遇到事情也不懂得如何与别人交流，只会用“武力”来解决。奶奶对孙子则十分溺爱，任何要求甚至是无理的要求都会满足他，如果满足不了，任凭辰辰对自己乱发脾气。导致孩子觉得只要是自己想要的东西，就一定会有，处处以自我为中心，因此在集体活动中常常会因为一些玩具和同伴发生冲突，自然而言地对同伴也出现了一些攻击性行为。

针对辰辰的情况，我和搭班老师去他家进行了深度家访，婉转的告之他们现在的教养观念、教养态度及教养方式可能会对孩子将来的发展产生哪些不利，从而激起他们想掌握正确教养方式的愿望。也给他们带去了一些相关资料和育儿建议，请家长对照自己的方式给予改进。平时当孩子出现点滴进去时，我们会第一时间电话通知家长，让家长看到自己教养方式的改变使孩子也得到进步是成正比的。

在以往的接触中，我发现越是关注他的缺点只会让他觉得自己和别人不一样，是个不好的典型。因此，当他出现不恰当或过失行为时，我会设法阻止，但决不当众批评指责，过后再找个合适的机会耐心地询问清楚，了解他的.行为动机，再努力帮助他改正缺点。当他稍有进步时，马上在集体面前给予表扬，让他充分感受到老师对他的重视和爱。当他被表扬时，我能感受到他心中抑制不住的喜悦。

改善伙伴关系，可以减少辰辰的自私、攻击性行为，也有利于他进步。新《纲要》提出：建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信赖感。因此我们避免在同伴面前损害他的自尊心，充分挖掘他的闪光点，当他坐得神气时，便让他坐在集体前面给小朋友做榜样。辰辰还向往做小老师，我们便给他机会，让他做小老师管理同伴，有意识的帮他在集体中树立威信，让同伴们真正的亲近他，接纳他，喜欢他，让辰辰也感受到和同伴们在一起的快乐。有了良好的环境和友好的游戏伙伴，辰辰的不良习惯也在不知不觉中得到了改变。

教师随笔分享

今天一大早我刚走进教室的大门，就发现教室里已经有好几个小朋友在了，他们来的可真早啊，一个个在认真的玩着桌面游戏，我热情的打起了招呼“小朋友，你们早啊！”“老师早！”这时华柯麟跑过来拉着我的手来到电脑桌前，“孙老师，今天我带来了两块饼干，挺好吃的，你快尝尝吧。”我一看桌上放着两块威化饼干，“好啊，等老师放好了包，过一会尝。”“哦，好的。”等我放好包，华柯麟又跑过来，“孙老师，饼干吃了吗？”在他的催促下，我尝了起来，“恩，好吃，你今天为什么要带饼干给孙老师吃啊？”“因为我觉得这饼干好吃啊，好吃的东西是要和老师一起分享的。”边说边调皮的给了我一个甜蜜的微笑。哦，原来如此，顿时我心里一阵感激动，多好听的一句话啊，好东西是要和老师一起分享的。“谢谢你，孩子！”

反思。

一直以来喜欢看这样一个公益广告“当孩子看到妈妈打来一盆热水，帮奶奶洗脚时，他也颤颤巍巍端来一盆水，对妈妈说：“妈妈，洗脚。”“我也给你讲小鸭子的故事。”我觉的这特生活、特真实。”其实教育无处不在，在家中，父母要时时做好表率，真诚待人，乐于分享。在幼儿园里，我们老师更要为人师表，做好榜样。

爱心需要从小培养，一个懂得关爱的.人才能更好的立足社会。爱心教育是一个长期的潜移默化的教育过程。让我们赶快行动起来，给孩子的心灵插上爱心和分享的翅膀，让孩子成为一个有爱心、会分享、会关心、会生活、会学习的全面和谐发展的人吧！

教师教育心得分享

我有幸在20xx年4月6日至8日参加了国培送课下乡的活动——初中数学培训，三天中每一天的模式都一样，上午由县里的老师和请来的专家进行同课异构，然后评课，下午专家讲座。

由于特殊原因第一天下午才到培训教室，聆听了安阳市五中的赵老师的关于复习备考的几点建议的讲座。将数学几何折叠问题进行归纳总结，按照不同的折叠方式会产生丰富多彩的几何问题，这些问题中往