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中小学英语教师提高专业素质的途径_孙艳玲--第1页

第12卷第3期基础英语教育Vol.12,No.3

2010年6月JournalofBasicEnglishEducationJun.,2010

教师专业发展

中小学英语教师提高专业素质的途径

孙艳玲

摘要：

教师是教育的实践者，是教学活动的具体实施者，教师素质的提高是实施素质教育的先决条件和有

效保障。基础教育新课程标准的颁布，对从事基础教育的英语教师的专业素质提出了新的要求。本

文阐述了中小学英语教师专业素质提高的必要性及中小学英语教师应具备的专业素质；提出了“夯

实专业知识，锻造专业技能，掌握教学理论，培养科研意识”等专业素质提高的；并从政途径策改

进等方面对教育行政主管部门应采取的一些措施提出了合理化建议。

关键词：

英语教师；教师专业素质；提高途径

中图分类号：文献标识码：文章编号：

G623.31A1009-2536(2010)03-0077-06

一、引言教学质量=[学生（1分）+教材（2分）+环境

当前，我国教育正面临着一场深刻的变革，（4分）+教法（3分）］×教师素质。由此可见，

那就是从应试教育向素质教育转轨。素质教育作教师素质分值越大，乘积越大，教学质量就越高。

为一种崭新的教育体系从教育思想、教育手段、公式说明，提高外语教师的整体素质是提高外语

教育目的等方面与传统的应试教育有着本质的区教学质量的关键所在。

别，实施素质教育的关键在于教师。因此，建设随着现代科学技术的迅猛发展，新知识激增，

一支高素质的教师队伍是推进素质教育的关键。知识积累周期缩短，这对教育产生了极大影响。

特别是基础教育新课程标准的颁布，对从事基础教师自身的教学观念、知识结构、教学理论水平、

教育的英语教师的专业素质提出了新的培养要求。教师的教学策略等一直成为制约教学进步的主要

因素。教师必须提高自身的素质，不能做墨守成

二、提高中小学英语教师专业素质的必要性规的教书匠，不能年复一年地使用自己习惯的老

教师素质就是教师在教育教学活动中表现出套子、老方法。教师要具有更新知识的能力，使

来的决定其教育教学效果、对学生身心发展有直自己成为一条源源不断的清澈小溪，要善于根据

接而显著影响的心理品质的总和。教师的素质包不断变化的教学对象，探索新方法，创造新经验，

括道德素质、知识结构、能力素质及心理素质等。不断提高自身素质，逐步成为既具有教学能力又

教师素质的提高是实施素质教育的先决条件和有具有科研精神的学者型教师。

效保障。然而，目前我国中小学英语教师队伍内部发

联合国教科文组织曾对外语教学质量提出了展不平衡，整体水平有待提高，不少教师的英语

“五个因素和一个公式。”五个因素是：国家对外专业基本知识素质、语言应用能力素质、东西方

语教学的政策；学生的来源与素质；教材的质量；文化素质以及交际语言教学素质、修养等方面普

教学的环境与条件；教师的素质。一个公式是：遍滞后于新的英语课程标准和新教材的要求，在