《钗头凤》优秀课件（23张）.ppt

课件解说 课件名称：《钗头凤·红酥手》 授课年级：高一年级 设计意图：以忧伤的语言、配以哀伤的乐曲，引领 学生进入作品的情境；以诵读、听读的方式触动读者的内心；以理性品读文字，感悟词作的精髓；以拓展加大作品的宽度。感悟情感，享受美读。 两阙催人泪下的悲歌 一则千年不老的故事 《钗头凤》 ——陆游 几杯愁绪唱罢还是 痛，桃花落尽，寂寞池阁，欢情已成昨。  经典的爱情背后，总是两颗哀怨的 灵魂(陆游、唐婉） 导入 作者 钗头凤———陆游 红酥手，黄藤酒，满园春色宫墙柳。东风恶，欢情薄，一杯愁绪，几年离索。错！错！错! 春如旧，人空瘦，泪痕红浥鲛绡透。桃花落，闲池阁，山盟虽在，锦书难托。莫！莫！莫！ 品读 听读 初品如饮茶 陆游20岁娶唐婉为妻，二人非常恩爱。但陆母很不喜欢这个儿媳，执意要将她赶出家门，陆游哀求无效后，25岁被迫休妻，后各自再婚，唐婉嫁皇族宗子赵士程。 35岁的一个春日，陆游在沈园独游，邂逅偕夫同游的唐婉。赵士程允许妻子访见前夫，派人设置酒馔后，自行离开。陆游与唐婉得以相见，因感伤往事，陆游题壁赋《钗头凤》。 再品如入境 意象是诗歌中浸染了作者感情的东西 景象 物象 人物形象 红酥手，黄藤酒，满城春色宫墙柳。东风恶，欢情薄，一杯愁绪，几年离索.错！错！错! 春如旧，人空瘦，泪痕红浥鲛绡透。桃花落，闲池阁，山盟虽在，锦书难托。莫，莫，莫！ 手 酒 春色 柳 风 人 鲛绡 桃花 池阁 找出意象 走进意境 体悟情感 示例 : 画面： 举目观赏，只见满城春意盎然，红色的宫墙中的杨柳肆意的飘拂。 情感： 任它花开花落，园林清幽，但却无心观赏登临。 关键字词见精髓 例如 人空瘦的空，是因为思念而空虚，而空洞，瘦的不仅是形体，更是内心，是精神。 三个“错”字连用，表现了词人极为沉痛的感情。你如何理解诗人的“错”？ 红酥手，黄藤酒，满城春色宫墙柳。东风恶，欢情薄，一杯愁绪，几年离索。错！错！错! “错，错，错”，一连三个“错”字，连迸而出，感情极为沉痛。但这到底是谁错了呢？也许是对自己当初“ 不敢逆尊者意”而终“ 与妇诀”的否定；也许是对“尊者”的压迫行为的否定；也许是对不合理的婚姻制度的否定。 探究一： 探究二： 三个“莫”字连用，试着把“莫”字背后的内容补 充完整。 春如旧，人空瘦，泪痕红浥鲛绡透。桃花落，闲池阁，山盟虽在，锦书难托。莫，莫，莫！ 板书 情语与景语 情语 景语 愁绪（愁苦 寂寞） 红手 黄酒 绿柳 错 （怨恨 内疚） 人瘦 鲛绡透 难托（无助 幽怨） 风恶 莫 （绝望 无奈） 桃花落 闲池阁 小结 陆游把眼前景、现在事融为一体，又灌之以悔恨交加的心情，着力描绘出一幅凄怆酸楚的感情画面，故颇能以特有的声情见称于后世。 拓展之一 唐婉见陆游词后，感慨万端，提笔和词一首。不久唐婉抑郁而终。 沈园旧亭台 千古悲情 —诗人终生悔恨和感伤的罗曼史 沈园 （陆游作于84岁——生前最后一年的春天游沈园） 沈家园里花如锦，半是当年识放翁， 也信美人终作土，不堪幽梦太匆匆！ 拓展之二 课后练习 两首《钗头凤》任选其一，以第一人称的方式改写成钗头凤散文。 结束语 问世间情为何物，直教人生死相许，当不能生死相许时，我们又该如何去把握呢？ 生活太丰富，爱情太复杂，我们还太年轻，那就去文学中寻找养料吧！从秦观的《鹊桥仙》，知道“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”的真谛。 希望你们在最美好的年华，了解爱情，走好人生，不要重复前人的错误，发出“错错错，莫莫莫”的哀叹，也不要象当今某些人一样肆意挥霍爱情，且行且珍惜! 谢 谢大家！